（一）拥有了了解学生的新途径
基于web2.0的信息与社交平台赋予每个用户传播信息的权利，无论是机构用户还是个体用户都有平等的传播主体地位，受众可以参与到信息发布的环节当中，尤其是在短视频平台，大学生在使用短视频平台的同时可以随时随地拿起手机记录一切。短视频结合声音与图像，使得信息更加生动的呈现在受众面前，获得了当代高校学生的喜爱与赞同。学生在短视频平台上一方面浏览自己感兴趣的信息，另一方面通过自己上传视频，分享生活日常与心得，高校辅导员老师通过短视频平台对于学生的关注，可以了解到关于学生更多的信息，关注到学生的兴趣与爱好，从而为开展学生工作打下了良好的基础。
（二）创新了引导学生的新方式
在短视频的内容矩阵中，除新闻事件外，以明星、网红、旅行为主，除此之外，还有二次元、各类教学视频、知识科普等丰富的内容类别，这样“PGC+UGC“的内容生产模式，专业与多元并存，共同丰富了平台的内容生产。短视频时代创新了高校思想政治教育的方式，不再是在教室里通过书本和老师讲授来进行思想政治教育。短视频时代，高校教师可以通过引导学生在使用短视频平台的同时多浏览一些思政相关视频，多关注“人民日报”、“央视新闻”、“新华社”等官方媒体的抖音号所发布的视频，从而引导学生利用短视频平台获取积极向上官方的信息，提升自己的思想政治觉悟，为高校思政工作的开展提供了新方式、新方法。
（三）传递了服务学生的新信息
高校老师可以打破以往的宣讲式、灌输式的思想政治教育方式，通过利用短视频平台制作学生喜闻乐见的视频，来向学生传递相关的思政信息。例如学习党的十九届五中全会精神，除了在线下组织学生集体学习讨论以外，更应该充分发挥短视频平台的作用，引导学生在使用短视频平台的同时多关注相关信息。在抖音APP中，“中国扶贫”、湖南电台“马栏山新闻”、“广西卫视”等媒体抖音号也大量发布有关十九届五中全会精神内容，将一些晦涩难懂的政治性议题以通俗易懂的短视频和语言呈现出来，让学生更加直观的领悟到了会议的主要精神。