河北经贸大学旅游学院，创新教授兼职辅导员教育机制，探究 “融课堂”非线性创新创业教育模式，六位一体，产学研用融合，培育出青县盘古农村电商、大梁江古村落旅游度假综合体、李营乡村生态旅游度假综合体及正定塔元庄乡村红色旅游品牌研究等项目，荣获国家级创业实践项目8项，省级创新训练项目19项，烛照乡村——专业教师项目荣获第四届互联网+国家级铜奖。
（一）创新创业梦想课堂，培养创新创业意识
创新创业意识和能力的培养，不是一朝一夕的事情，需要一个长期连贯的持续过程，所以高校开展创新创业教育必须从大一新生一入学就开始进行启蒙教育，播撒创新创业梦想的种子，并通过常态化地邀请高年级甚至已经毕业的学生进行多种形式的创新创业经验交流会，活用校友资源，利用优秀校友搭建平台传帮带，将创新创业的种子植根于学生心中，才能期待未来的开花结果。
（二）创新创业孵化课堂，拓展学生创新创业格局
当学生在梦想课堂逐渐形成了创新创业意识之后，就要引领学生学会如何从国家政策、时政热点以及实地调研中发现和捕捉商业机会，例如，每周定期交流一次国家经济政策和时政热点研读笔记，为创新创业项目精准选题做准备。也可以到当地的企业进行实地调研，寻找服务地方经济的创新创业项目痛点。通过这样的孵化课堂，不断拓展学生的创新创业格局。
（三）创新创业专业教育课堂，提升创新创业能力
在学生初步具备创新创业意识和格局的基础上，对其进行创新创业的专业教育势在必行。首先，鼓励教授兼职辅导员，升级导师制，创新教育机制。发挥教授专家力量，整合教学、科研以及社会经验等优势，因材施教，传统理论教育主导转向创新创业引导。其次，将创新创业教育嵌入专业教育中，学会使用创新创业工具箱，提升创新创业教育的质量和深度，积累创新创业基本技能。最后，创新教育课堂形式，以学生为中心，采取创新创业项目角色扮演和体验式教学，让学生建立自信，提升创新创业能力。
（四）创新创业大咖课堂，培育创新创业精神
培养学生创新创业精神，不能只靠校内教师这一只手，还必须借助校外企业这只手，通过校企联手，把企业中具有创新创业精神和丰富实战经验的企业导师和大咖们引进课堂，他们的现身说法，对培养学生创新创业思维，培育学生创新创业精神，走出创新创业误区，具有非常重要的现实教育价值。
（五）创新创业训练课堂，提升创新创业综合素养
将创新创业人才培养任务下沉，形成“班级-学院-学校”三级训练课堂，师生融合，赛教融合，赛练融合，充分利用“互联网+”大赛、创青春、挑战杯等各类大赛及创新创业训练平台，从项目的确定、组建文理搭配的团队、商业计划书的撰写、盈利模式的选择、市场营销策略的制定、财务预算及利润分析等各个环节，不断强化创新创业能力训练，提升学生创新创业的综合素养。