自STEAM教育提出以来，学界对于STEAM教育有着多种认识。比如：魏晓东等人认为STEAM 是科学( Science) 、技术( Technology) 、工程( Engineering) 、艺术( Arts) 和数学( Mathematics) 的简称，是包容性很强的跨学科综合教育，旨在打破学科领域的界限，强调体验性和实践性，是一种新的教育理念和学习方法。STEAM教育的提出者格雷特·亚克门认为STEAM教育是立足实际问题，通过协作和实践完成项目、解决问题，以培养具有综合素养、问题解决能力的优秀人力资源为目的的新型教学模式。师保国指出STEAM教育所倡导的核心理念包括：强调跨学科、跨领域；强调真实问题；关注所有学生。宋乃庆认为STEAM教育理念主要包括学科融合理念；基于真实情境的问题解决；关注学生综合实践体验；注重培养创新意识。基于教科书分析角度，本研究认为STEAM教育的主要理念包括：打破学科界限进行跨学科融合；立足于真实生活情境；关注所有学生；注重培养创新创造能力以及独立思考能力。
教科书是教师进行教学，学生掌握基础知识、基本技能的重要资源，自2017年以来，学术界关于STEAM教育理念的研究与探讨越来越丰富与深化，但是从STEAM教育理念的视角来分析我国人教版初中物理教科书的还是相对匮乏。基于以上，本文主要对STEAM教育理念在人教版八年级上册物理教科书中的渗透进行研究与分析。