石中英教授指出，教育活力的生成性是指教育活力不是教育系统或组织天生具有的，而是在真实的教育实践活动中产生和变化的，其中人为的因素起着关键的作用。教学应该是教师与学生共同参与的过程，他们都是富有生命力的个体。所以我认为，提升课堂活力就是要让教师和学生在课堂上能活跃起来，通过自由地对话展现自我，在教学目标完成的同时使生命力得到体现，个性得到舒展和充分发挥。早在1997年，针对中国基础教育的课堂教学，华师大教授叶澜就提出了“活力课堂”这一教育理念。其核心就是“课堂教学的价值观要从单一的传授教科书上的现成知识，转向培养能够在当代社会中实现主动、健康的发展并富有生命活力的一代新人，而不能够把课堂教学目标局限于发展学生认知能力”。在有活力生本课堂中，学生不是学习活动被动的客体，他们主动参与活动，掌握着学习的主动权，是这一过程中的主体。同时教师的角色也发生转变，他们作为活动的协调者,为学生的学习活动提供资料和帮助。活力的生本课堂强调把课堂还给学生，以学生为中心，让课堂焕发出生命的活力，彰显学生的主体性。