新时代高校思政课教学环境发生了翻天覆地的变化，社会结构的变化和信息技术的发展无不对思政课的教学质量提出新要求，同时也给思政课教师的素质带来了新挑战。
1百年未有之大变局对思政课教师政治素质的挑战
世界处于百年未有之大变局，各国之间的竞争愈发激烈，政治、经济、文化等各方面矛盾加剧，中国特色社会主义不畏风险更加坚毅有力地向前发展，但也面临着错综复杂的国内外形势给我国意识形态形势带来的风险挑战。特别是在新冠疫情爆发后，西方各种社会思潮趁机而动，试图冲击我国社会主义核心价值观，意识形态领域的斗争更加激烈。这对思想政治理论课教师的政治素养提出了挑战，考验着思政课教师能否在错误思潮的冲击下仍保持清醒的头脑，坚定正确的政治立场；能否在多元社会思潮相互碰撞交锋的过程中提高政治辨别力，积极做好错误思潮批驳工作。一些错误社会思潮、强势文化见缝插针，专以涉世未深的青年群体为对象，披着自由平等的外衣在不知不觉的过程中渗入大学生头脑逐渐传播发展壮大，扭曲了大学生的审美和价值观，改变了他们的思维方式和行为模式。这对思政课教师的政治洞察力和执行力提出了挑战，考验着思政课教师能否以敏锐的洞察力和果断的执行力及时对大学生进行价值引领和理论说服，增强大学生明辨是非的能力。
2信息技术创新发展对思政课教师业务能力的挑战
新媒体技术的广泛应用增强了思想政治教育的交互性功能，拓宽了思想政治教育的信息获取渠道，方便教师和学生快速地找到所需要的信息资源。但是，在同样具有便利开放的信息资源获取渠道时，课余空闲时间较多的学生比教师更有兴趣和精力浏览互联网，这就造成学生的信息资源获取量和速度有时会超过教师，思想政治理论课教师的知识和话语权威就会受到挑战。随着自媒体平台的快速兴起和发展，人人都可以作为自媒体人在不同的平台中分享自己的观点和资讯，引起思想认同者的参与兴趣，从而产生关注、分享和互动。由于这些平台的准入门槛低，参与人员背景复杂，信息来源复杂多样，使得不良信息有了在社会大众中传播扩散的机会，真正的事实往往被掩盖，造成了社会信息系统的混乱，给经常活跃于广大社交平台的大学生带来消极影响，也给思政课教师对大学生进行正确的价值引导增加了难度。人工智能助力教育可以代替教师的部分工作，减轻了思想政治理论课教师的负担，使得思想政治理论课教师从低水平重复性的工作中解脱出来，但是人工智能也给思想政治理论课教师的信息媒介素养带来了挑战。数字时代思想政治理论课教师的任务更加繁重艰巨，需要其精准把握思想政治教育发展规律和趋向，不断提高自身业务能力素质。
