1、研究对象
为深入了解当前劳动教育开展现状，了解现实困境，本研究综合使用问卷调查法和访谈法等定量与定性结合的研究方法。为减小组内同质造成的方差变异，本研究对重庆市三所小学四至六年级的学生进行了问卷调查，共发放问卷801份，回收有效问卷797份，有效回收率达99%。鉴于访谈法可以弥补问卷法的局限，为研究问题提供更多材料支撑，本研究对其中一所学校的五名教师进行了结构性访谈。
2、研究方法
（1）问卷编制
本研究采用自编问卷《中小学劳动教育现状调查问卷》，围绕“劳动课程开展情况”、“劳动教育实践基地与环境”、“学生认识与态度”三个维度展开设计。其中，“劳动课程开展情况”包括课堂教学、实践课程及其它实现方式三个向度；“学生认识与态度”包括学生对劳动教育价值的体认、对劳动课程的期望等维度。
正式问卷共十九个题项，题目分为两类，一类设置为主观题，采用李克特五点量表计分方式（1=不赞同，2=不太赞同，3=不确定，4=比较赞同，5=非常赞同），部分题目经过了反向处理，得分越高表明学校开展劳动教育的情况越好；另一类设置为客观题，用与测查学校开展劳动教育的基本现状。
（2）制订访谈大纲
访谈法可以深层次了解当前教师对劳动教育开展现状的真实想法，进一步明确劳动教育现实困境所在。因此本研究从研究问题出发，参考相关政策文件及文献，制定了访谈大纲，访谈内容围绕当前教师所在学校劳动课程开设情况、实践基地应用情况及教师对劳动教育内涵的理解等方面展开。