提高教师的多媒体素养，熟练使用多 媒体工具，为教学创新奠定基础 融媒体环境下，高校思想政治理论课教学可以借助各种各样的线上教学平台，但是这些平台只是工具和手段，教育教学的关键和主体仍然是教师。“思政课教师在做具有坚定理想信念和政治立场的马克思主义信仰者的基础上，要善于运 用马克思主义的立场、观点和方法来辩证地分析 在思政课教学中的具体问题” 。教师自身的政治定位、三观认知、理论水平、道德修养、业务 素质、眼界思维、创新创意等方面的能力和素养 在专业课教学中发挥非常重要的作用。政治性强、 情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师，更容易获得学生的青睐和认可，而只有获得学生喜爱的老师才能使思政课真正成为学生终身受益的课程。由此，新时代给专业教师带来更大挑战，对教师的教学理念、教学素养、知识结构、 驾驭新技术的能力、平衡协调传统教学和新媒体 教学的能力等提出了更高要求。尤其是融媒体环境下，对教师的媒介素养要求更高。
1 打铁还需自身硬，提高教师的信息甄别能力。
现代社会信息铺天盖地、瞬息万变，教师应保持敏锐的政治嗅觉和高度的警惕，尤其对一些模棱两可的信息，要准确甄别，还要紧跟时代的变化趋势，及时更新案例材料，使用新视频，杜绝传统教学中的一个案例用到底。另外，“专业教师要拓宽国际视野，引导学生正确看待、客观认识国内外环境的变化，辩证对待世界格局的变化为中国带来的机遇和挑战”，避免学生在良莠不齐的信息中被国外与我们冲突的价值观所淹没。
2 挖掘医学基础课程中蕴含的思政教育资源
医药产业的发展关系到解决人类面临的重大疾病挑战和改善全球健康问题。纵观全世界各国，尤其是发达国家都非常重视对本国药学类专业人才的培养。纵观世界历史，医药学领域杰出人物人才辈出，从古代的李时珍到当今的屠呦呦，都是为人类医药学做出卓越贡献的佼佼者。结合课堂思政的教学理念，教育学生深刻领悟当代中国特色社会主义核心价值观在于真人真事中体会并得以传承。“课程思政”是高校不忘落实立德树人根本任务的教育教学初心，并且坚定的以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导方针。深入探索“课程思政”教学规律，让开设所有课程都成为思政教育的途径，增强专业技能传授与人生观、世界观和价值观引领的有机结合，才能坚守立德树人的基本原则。通过《医学基础》 以“课程思政”为目标的教育教学改革，不断提升学生运用相关知识发现、提出、分析、解决问题的逻辑思维与应用创新能力，通过介绍我国科学家先驱事迹，解读 “诺贝尔奖”等，帮助学生构建热爱祖国、珍视生命、崇尚科学的价值观，并强化对药学类专业学生人文素养和职业道德的培养。使同学们在学习专业知识的同时增强中国特色社会主义制度和文化自信，才能最终实现铸牢人类命运共同体意识，为地区培养出具有爱国主义情怀、国际视野、创新和实践能力的高素质人才。
3 增进教师利用媒体工具进行课程思政教学的宣传与应用
当前我国年轻一代所关注的大众媒体品类众多，自媒体时代的到来带动了民众把生活、工作、学习中的状态发布与媒体平台来自娱自乐。但是大多数都属于娱乐平台和商业推广，作为教育为主的主流媒体和公众平台的关注程度和浏览数据以及点赞评论令人有所担忧，作为高校专业教师必须学会积极利用主流媒体和大众认知度较高的媒体平台宣传关于思想政治教育的正能量元素。并鼓励和组织学生利用课余时间编撰自己切身体会的教育正能量题材加以宣传，从而锻炼自身以及学生对于多媒体信息的甄别能力，短视频制作的剪辑能力，增进专业课程思政教学改革提出诉求的愿望，乐于奉献和服务人民大众的能力。并运用当代马克思主义、中国特色社会主义核心价值观理论体系武装自己，将思政学习与专业能力结合在平时的生活和工作中，回馈和服务于社会，做有担当、有责任、有义务、有能力的当代中国大学生。