每一次变革都是一次创新，机遇与挑战并存。2020 年初，突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情席卷全国，随后在党中央统一指挥下，一场防控新冠肺炎疫情的阻击战在全国打响。2月4日，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》(以下简称《意见》)，要求各个高校利用网络手段实现“停课不停教、停课不停学”，积极开展线上授课和线上学习等教学活动，保证学校在疫情期间实现教学秩序和教学进度的稳步推进。《意见》发布之后，各地和各高校紧急部署，积极反映，一场史无前例的应急性在线教学活动迅速在各大学校展开。2020年春季学期很多老师第一次体验了线上教学模式。此次线上教学既是对我国已有教育信息化建设的检验，也为今后推动我国线上线下混合式教学模式提供了重大机遇。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”在自媒体时代，网络已全面嵌入公众生活的方方面面，不过，完全采取线上教学模式又存在技术上、效果上等诸多掣肘因素。线上线下混合式教学模式既能保证传统教学优势，又可因材施教，使课堂与网络双管齐下，符合个性化学习需求。后疫情时代，将传统课堂教学与数字化教学优势融为一体的线上线下混合式教学模式得到了越来越多老师的青睐。线上线下混合式教学模式是全媒体迅速发展形势下高校思政课改革创新的必然趋势。
（一）线上线下混合式教学模式的涵义
线上线下混合式教学模式是指，在教学过程中，以教师为主导，以学生为主体，将线上教学和传统课堂教学的优势结合起来以获得最佳教学效果的 “线上”加“线下”的教学模式。线上线下混合式教学模式的意义在于，它重构了传统课堂，发挥了线上线下各自的优势，既有利于发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能体现学生作为学习主体的积极性、主动性与参与性，使学习者的学习由浅至深地引向深度学习，有利于提高教学效果。
目前，在线上资源方面，教育部推出了20多个线上课程平台，包括超星尔雅网络通识课平台、中国大学MOOC、好大学在线、智慧树网等，2万多课程免费开放。通过“腾讯课堂”“网易公开课”“新浪公开课”以及国外大学的线上课程也可以获取线上教学所需的资源。此外，在前期各高校教学改革项目还建设了一批精品课程供各高校学生学习。
在高校混合式教学中使用较多的工具有超星学习通、雨课堂、爱课堂等。混合式教学工具在课外预习与课堂教学间建立起沟通桥梁，教师可以将带有视频、语音、动画、习题的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈。课堂上进行点名、弹幕互动、实时答题、在线测试等教学活动，覆盖课堂的每一个教学环节。