1.优化教学内容，引入电子版教材，使教学内容信息化
首先，针对教材滞后性的问题，应该借助互联网+环境下技术传递的快捷性，在课堂教学中引入电子教材，始终让学生在教材中学习最前沿的税务规定内容。同时，还要加强课堂教学的信息化建设，比如引入学习通、腾讯课堂等教学平台，提高教学质量，增加教学的多样化及趣味性等。相比传统的纸质教材教学，税务会计课程中税收本身具有实效性比较强的特点，随时都可能因为税收法规调整面临内容过时的风险，所以在课堂教学中利用互联网信息技术进行信息化建设非常必要，这样才能保持教材和教学的前沿性。比如税种的税率及适用范围的变动、应缴纳所得税额和应纳税额计算方式不一致以及纳税流程不同等，影响学生的知识储备。
在开展税务会计课程教学过程中， 教师应当结合之前所学的基础会计、中级财务会计、税法课程内容有序推进税务会计教学，并使其内容的有效优化，同时突出企业所得税中的暂时性差异、消费税与增值税的计税范围和其出口退税等高难度问题相关的会计处理手段，加强对国家税收相关新政策的讲解，当然也可以看相关政策视频， 带领学生有效了解目前税种的发展转变。除此之外，教师还应结合当前的实际情况，将电子纳税申报纳入税务会计课程重点教学内容，并对重点税种比如所得税、消费税、增值税等的纳税申报表的编制方法着重讲解， 通过课堂纳税申报表的学习增强学生对今后税务会计工作内容的有效认识，储备更多相关知识进而为未来工作奠定坚实基础，能够更好更快适应工作。
2.互联网+环境下，实现教学过程及途径信息化
随着互联网信息技术及大数据时代的发展，获取学习资源的途径也越来越多，如：网上下载电子版资料、网络多媒体课程和税务会计相关的网站等，但税务会计学习的内容还是比较单一。在对学生进行税务会计教学过程中，教师还需要灵活利用一些网络资源，对学生进行多元化教学。目前，互联网上具有众多的税务会计信息，但是这些信息比较繁杂，学生往往难以理解。此时就需要教师多关注税务机关互联网官方更新的资源，为学生正确解读相关政策，提供有效引导。比如，可以在互联网教学中和学生一同观看有关“新个税”的官网视频，或者用一些微课课件等学习纳税流程，提高了课堂效率。教师还要让学生关注一些官网，确保学生能够及时了解相关规定。
除了利用税务机关官网信息资源外，教师在教学过程中还要充分利用学校提供的超星学习通软件。在课堂教学开始之前，教师在备课时就可以在学习通发布将要学习的教学资源、预习视频以及相关学习清单， 同时鼓励学生自主搜集一些在线资源。正式上课时候，可以让学生提出自己的见解，教师可以根据学生的具体情况做一些资源解读或者教学内容调整， 为网络教学提供正确指导。课后时间，还需要由教师上传一些测试题目，帮助学生更好地理解和消化课堂内容，同时让学生通过电子设备完成检验，且教师在进行批阅和成绩判定时，也可以通过计算机进行，为教师提供了极大的方便。教师需要在数据库中录入学生相应的成绩，以对学生进行更好地考核评价，随时掌握学生的学习动态，通过信息化的教学，能够极大节省理论教学时间，缓解理论和实践时间不协调的矛盾。