上好课程思政，关键在教师。高校青年教师要以新理念、新视野、新手段等方式构建以价值引领为前提、能力提升为保证、实践育人为依托、学生主体为目的的实践途径，开创高校实施课程思政教育新局面。
（一）充分做好课程思政的整体规划和系统设计。高校青年教师要根据党和国家要求及时代特征，结合学校理念、学科特点和人才培养方案，以系统化思维从知识体系、课程体系、教学目标、教学内容、教学评价等方面对课程思政进行整体性设计，明确教学育人要求，增加德育目标，将正确的人生观、世界观和价值观渗透到教学全过程，使课程思政教育实施规范化、程序化、具体化。
（二）理直气壮讲好课程思政。高校青年教师作为课程思政教育活动的承担者、组织者和实施者，必须充分发挥主观能动性、创造性，明道信道，以事载道、以事明理，理直气壮讲好课程思政，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，打动学生，赢得学生，让学生直接感受到所学理论“有用”且“有趣”。
（三）凸显价值引领，提升课程育人效果。高校青年教师要通过讲经典、讲故事、讲时政要闻、讲潮流热点等方式方法，精准赋予课程思政意义、精巧设计教学内容、精妙阐释文化自信、精确把握学生兴趣，将其中隐含的价值观、人生观、世界观等“植入”学生，将价值塑造、知识传授与能力培养融为一体，激发大学生的情感共鸣，促进学生主动学习，引导大学生善于思考，提升学生的获得感。
（四）强化德育意识，自觉有效地实施课程思政。高校青年教师是立德树人的主体，也是意识形态和政治思想的传承主体，应立足学科优势，结合思政教育特点，找寻专业概念、理论和案例中的思政要素，挖掘课程和教学方式中蕴含的思政资源，发现思政要素投射点，通过身体力行和言传身教，契合学生对价值观的内化，提高学生对隐性思政教育的接受度，激活或有机融入思政教育内容，提升教学的思想性、人文性，自觉有效地在专业课教学中隐性“植入”新时代中国特色社会主义的立场、观点和方法。
（五）提升对课程的理解与驾驭能力，充分挖掘各门课程的思政元素。一方面，高校青年教师要在各类课程的绪论中对课程思政进行意义建构，通过讲述课程由来、课程现状、课程重要问题及发展趋势等，从历史与现实、国内与国外、理论和实践等多个视角讲清道理和方法，激发学生的学习兴趣。另一方面，高校青年教师需要根据课程内容和特点，充分挖掘思政元素、要素，用课程传播思想，进行价值引领，激发大学生对党和国家的认同感、自豪感，促使学生不断增强四个意识、坚定四个自信，做到两个维护，切实体现育人功效。
（六）创新育人方法，使教育教学全过程育人有温度、润物细无声。高校青年教师富有想象力和激情，应积极改进和创新教学方法，采用大学生比较感兴趣的方式如采取问题导向、课堂辩论、知识竞赛、线上线下混合式教学等方法，在润物无声中切实完成对大学生的价值引领和精神塑造。青年教师要以身作则、率先垂范，把敬业爱岗报效国家的价值取向传递给学生，用家国情怀、人格魅力与渊博学识赢得学生的敬慕和追随。
（七）重视育人成效评价和总结提高。在课程质量和课堂教学效果评价时，要求将课程思政实施标准、要点、目标达成情况纳入评价内容，对照相关指标进行分析、总结，制定进一步提升措施、对策。学校也要对青年教师的课程思政教育成果进行评比、公示，对成效显著的教师进行表扬、奖励，对成效不理想的教师进行诫勉谈话，督促改进。将优秀的课程思政教学成果、案例进行广泛宣传、推广。