我们当前面对的世界变化越来越快，教育面临的挑战也越来越大。在日益复杂的世界中，相比寻找工作，下一代年轻人将会创造工作，通过相互合作以促进人类发展。如何改变原有的僵化的以知识学习为主的教育成为摆在我们面前的首要问题，而教育评价事关教育发展方向，有什么样的教育评价指挥棒，就有什么样的教育价值导向。
《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。职业生涯教育是促进学生全面发展重要载体，教育评价改革新形势，尤其是学校评价、教师评价和学生评价改革，对职业生涯教育的开展提出了更高的要求，大中小学各阶段职业生涯教育的衔接显得尤为重要。
第一、四个评价要求从总体上重视职业生涯教育的连贯性。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。改进结果评价是对一考定终身的反思，强化过程评价强调评价的动态性和诊断性，探索增值评价有利于打破评价的结果固化，健全综合评价强调评价标准和主体的多元性。四个评价要求用更宽广的维度动态性、长期性评价学生的发展，而不仅仅是关注分数、关注当下，这就要求我们在开展大中小学职业生涯教育时，注重连贯性和衔接，系统谋划整体推进。
第二、学校评价改革要求重视职业生涯教育衔接的制度举措。学校评价是教育评价改革的关键，《深化新时代教育评价改革总体方案》提出学校评价改革要落实立德树人根本任务，克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。这要求大中小学建立完善的学生发展指导制度，各阶段职业生涯教育有效衔接，根据每个学生的不同兴趣、性格、爱好、特点和成长环境等给予连续性的职业生涯教育，这样才能实现学生的全面发展。
第三、学生评价改革要求重视职业生涯教育衔接的横向衔接。学生评价要求创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，促进学生德智体美劳全面发展，增强综合素质。如同五育是一个内在联系的有机整体一样，一个人生涯发展的各维度中，学习、工作、家庭、生活等也是相互促进的有机整体，几者之间的平衡考虑、综合评价非常重要。把学生作为一个完整的人来对待，做好职业生涯教育的横向衔接，纵横结合，才能促进学生的全面发展。
大中小学各阶段的教育目标不同，导致了职业生涯教育各阶段的实施要求不同，随着新高考的实施，许多地方的职业生涯教育变成了新高考改革的工具对策课，把教学生如何填志愿、如何在新高考制度博弈下利益最大化当成了首要目标，如个别省份出现的选考物理人数大幅减少现象，从某种程度上暴露了当下职业生涯教育的功利化倾向。党中央、国务院系统推进教育评价改革，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，这要求扭转职业生涯教育的片面化、功利化倾向，把学生的全面发展作为职业生涯教育的目标。