1、“校园融合”，改变传统教学模式
“融园”教学模式自2019年尝试至今，已经推行了近三年。从2019年的3门课程到2020年的7门课程，10名指导教师，是老师、同学们的积极探索、共同努力的结果。2020年10月，依照人才培养方案安排，结合18级学前教育专业学生实际情况，服装学院于第八周开始开展了为期三周的“融园”活动。本次“融园”的幼儿园共有三家：御山墅幼儿园、星星国际幼儿园、均川镇中心幼儿园。此次参与“融园”活动的指导教师有柏琼、黄诚、魏媛、赵仑、施素雅、杜紫薇、姚娟娟、黄政华、张峥峥、郭瑞芳，分别担任《幼儿园教育教学活动设计与指导》《幼儿园环境设计与玩教具设计》《学前儿童科学教育》《学前儿童美术教育》《学前儿童音乐教育》《学前儿童舞蹈教育》《幼儿行为观察与指导》《幼儿文学》等课程的教学任务。部分学生在此次“融园”活动中担任了幼儿社会、科学、美术、音乐、舞蹈活动的教学任务，全体学生承担了幼儿行为观察与分析的观察任务，所有学生根据园方月活动主题，参与了幼儿园环境创设，对教室的区角进行了布置与设计。
为了保证教学质量，同时为保证课程开展效果，除了依据幼儿园教师专业标准，将教学内容进行合理调整外，将结合《学前儿童游戏》等课程每月一天在幼儿园进行模拟实践，从“校”-“园”合作视角入手，进行教学模式的改革。通过模拟演练、入班实践、校园研讨、任务安排四个阶段的活动的开展，将学前教育专业的实践类课程幼儿游戏、幼儿科学教育、幼儿园环境创设等课程融合在一起，在实践中提升专业水平，以解决学前教育专业课程设置中普遍存在的重理论、轻实践的问题。
2、“课证”融合—学证结合。
在学前儿童教育学、学前儿童心理学、五大领域课程教学中，引导学生提升考证能力，同时增加“教师资格证辅导”课程；将X证书幼儿照护等级考试的内容与授课内容进行课证融通，按照幼儿照护职业技能等级标准（2020年2.0版）及幼儿照护（初级）课程标准，实施“课证融通”方案。
服装与艺术设计学院积极响应教育部号召，着力推进教师教学创新团队建设。目前1名教师已经报名第一期教师教学创新团队建设在线培训班。根据教师教学创新团队相关政策要求我们已经建立了能够对接职业标准的课程体系、并采用模块化教学模式进行有效的“书证融通”，将学历的知识教学标准转化为能够反映技能水平的标准。教师团队对课程进行重构，使“1”与“X”能够有机的衔接。学前教育专业于2020年成功申报幼儿照护培训资格和站点考核资格，并在11月完成3名考评员培训，2名考务技术人员培训，1名督导员培训，并在2020年底完成了近两百名学生1+X幼儿照护职业技能等级证书的考试工作。