自2013年以来，医学检验技术专业被定位为技术类的四年制理学专业，虽然仍在医学院校中开设，但属于理学学士，所以大多数人认为检验技术侧重于技术检测，只需要熟练掌握检测技能和业务知识即可，检验技术专业的思政教育认识和理解存在不足，人文与德育教育明显不足。并且思政教育只在大一大二开设，专业课程教学却在后期进行，二者不能有效结合，缺乏对接，不能体现思政教育在临床检验中的作用，学生的思政意识得不到激发，学生对思政课程教育的重视度明显低于专业课程。“只对此标本负责”已经成为检验报告单上的习惯用语，但此结果是否引发进一步检测建议或反映病人真实情况，有何潜在的隐藏的可能性，对于一个检验者其实也需要深思，并需要与临床及时沟通，甚至需要对临床提出建议和指导，这就取决于检验技术人员的德与能的结合，要以患者为中心，为临床服务为宗旨，处处为患者着想，而并非事不关己。新时代背景下，高校教育的德育教育越来越受到重视，尤其在新冠肺炎疫情期间，更显示出检验技术专业人才思政教育的重要性。在传染性较强的新冠疫情侵袭下，各位医生和护士逆行者顶风而上，敢于冲锋陷阵，为患者做出一系列诊疗措施，让人们深计心中，感受到他们的伟大之举。但是对于检验专业人员来说，病人确诊和治疗离不开检验，他们需要在背后默默无闻地做出自己的行动，尤其是核酸检测和抗体筛查、同样需要具有很大的勇气直接面对，并且对标本的危险性是全然未知，风险无法预估，面对每一份标本需要连续进行较长时间的操作和分析，核酸检测结果的准确性、真实性和可靠性也是对疫情的控制传染和扩散非常重重要，如果没有大爱观、家国情怀、职业操守，那将会对此次疫情的诊断、治疗监测产生很大的影响。所以，检验专业技术人员的德育教育更凸显重要。单纯的思政课教学只能给与学生笼统的模糊的思政意识，而只有在专业课程的教学中不断融入思政元素，结合专业特点加强思政教育，才能内化于心、外化于行，让学生对本专业的德育深有体会和认识。