2020年5月,《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》印发，其中明确提出：要把心理健康教育课程纳入整体教学计划，按师生比不低于1:4000比例配备专业教师，每校至少配备2名。要发挥心理健康教师、辅导员、班主任等育人主体的作用，规范化发展心理健康教育与咨询服务，强化心理问题早期发现、科学干预，推广《中国大学生心理健康筛查量表》和“心理健康网络测评系统”，提升预警预防、咨询服务、干预转介工作的科学性、前瞻性及针对性。根据国家统计局调查数据显示。2018年我国普通本科、专科生在校学生人数共2831万人，2017年，我国共有高中阶段教育学校24618所，初中阶段教育学校52400所，初等教育学校数（小学）176718所。
按照《全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通知》的要求，我国各类学校心理咨询师数量应为260813人。如按美国美国学校心理咨询师协会（ASCA）协会推荐的1:250的比例计算，我国高等院校、各类普通中小学共需专职心理咨询师799510人。考虑到当前我国教育事业的发展情况，各类学校专职心理咨询师的配备很难在短时间内达到1:250的比例的师生比，存在巨大的提升空间，但相关文件中高等院校1:4000和中小学每校至少一位的配备要求相对比较符合现实国情。
随着教育部对学生心理健康工作的意见逐渐明确，我国各大高校对心理健康教育的重视程度也不断提高，心理健康教育中心得以组建，经费投入持续增长，社会心理服务体系逐步成熟，学校专职心理咨询师的师资需求显著上升。但目前我国高校的心理健康教育工作仍处在完善阶段，心理咨询师队伍建设有待加强，专业人才尚且不足。对于大学生来说，心理咨询师肩负着解决生活、学习等问题的重要使命，是成长成才之路上的引路人。因而，规范化高校心理咨询工作的发展方向，明晰高校心理咨询工作者的职业定位，是各大高校未来工作需要努力的方向。