1兴趣是最好的老师
幼儿的天性使然，使得幼儿对于文字阅读以及死板的教育并不感兴趣，通过大量的文字阅读来展开对幼儿的品德教育，不仅起不到积极作用，甚至还将使得幼儿对文字出现反感的情绪。绘本文学则很好地突破了这一局限性，通过少量的文字并配以大量的精美配图，能够很好地吸引幼儿的注意力。家长带领幼儿进行绘本阅读，且在此过程中家长自身还需要注意不能死板地进行阅读，需要注意幼儿的情绪与阅读状况，与幼儿进行积极互动。如在《我不想离开你》中，家长在为幼儿讲述小袋鼠的故事时，可对幼儿进行提问，“小袋鼠为什么不想离开袋鼠妈妈的育儿袋”、“小袋鼠是害怕接触新的世界吗”、“孩子，你以后也会交到越来越多的朋友，接触到越来越多的事物，那时候爸爸妈妈一样会鼓励你，就像小袋鼠妈妈一样，所以你也要像小袋鼠一样做一个积极乐观、勇敢面对困难的人”。家长在阅读故事，与幼儿分享图画的过程中则需要留意自己的提问与感悟等能否吸引幼儿的注意。在学者惠雨晴（2019）研究中明确指出绘本阅读教育的有效实施，最为重要的前提就是培养幼儿的阅读兴趣。而文字篇幅过大，图片较少的绘本则不利于推动幼儿品德养成教育。比起枯燥的文字，幼儿仍旧更为喜欢色彩鲜明的图画，因此家长以及幼儿教师在选择绘本时，需要充分结合幼儿的实际特点。
如在《菲菲生气了》这一绘本故事中，就极为重视图文并茂，且图片占比较大，文字占比较少，很容易激发幼儿的阅读与学习兴趣。《菲菲生气了》这一故事主要讲述了菲菲在玩玩具时，姐姐抢走了她的玩具，菲菲感觉自己从来没有这么生气过，于是菲菲一直在乱发火，甚至离家出走，走进了大自然，得到了大自然的宽慰，菲菲最终调节好自己的心态后回到了家中，家庭中的每一个人都高兴地等待着菲菲回来。这一个绘本故事配置大量的图片，而文字部分占比则非常小，特别适用于初次接触绘本的幼儿，能够激发幼儿的阅读兴趣，且在这一则故事中，也体现出了家庭的温馨以及情绪控制的重要性，家长可通过此类绘本对幼儿展开教育，在阅读的过程中，与幼儿讲述控制情绪的必要性，讲述无论幼儿以后成长如何，家庭永远是幼儿的支撑。
2.积极构建故事情节
以绘本阅读的形式展开对幼儿的教育，助力于幼儿养成良好的品德虽然是当下一种较为推崇的方法，但是却也需要幼儿教师指导家长采用正确的方法。如积极构建故事情节，使得绘本阅读过程中，不至于简单的几分钟就匆匆结束掉，家长要学会通过绘本构思故事情节，扩大绘本的原有内容。在亲子绘本阅读过程中，家长可以抱着幼儿来进行绘本阅读，可先让幼儿进行阅读。如在《菲菲生气了》这一绘本故事中，其图画占比大，能够有效提升幼儿的阅读兴趣，但具体的文字描述却非常少，幼儿虽然可通过阅读少量的文字来了解大致的故事情节走向，但受限于自身的心智、思考能力，对于故事内在缺少理解。因而家长可在幼儿阅读完绘本之后，就该故事展开拓展，组织语言对绘本中的故事情节加以描绘，丰富绘本的内容。其中，可有效展开提问，并以旁白的形式来推动幼儿展开思考，且这样一来也能够积极加深亲子之间的交流。