作为教辅部门，图书馆学习不仅是大学生课堂学习的有效延伸，还是他们大学生涯里难忘的深刻记忆点；是高校开展素质教育的实践基地；海量的信息资源是对学生课堂外学习的极大补充。伴随着思政课教学内容上更加丰富完善，教学形式更加生动活泼，图书馆全面开展教育职能践行强化思政课政治任务的同时，也面临着以下几个方面的限制。
1 图书馆整合资源能力不强（内容滞后，效率不高）
在历史发展的进程中，“学”始终是一个亘古不变的真理，学什么、怎么学是首当其冲要解决的问题，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话给出了党史学习最鲜活的内容，如何快速全面整合马克思主义哲学的各类文献资源，为学’思、悟’践，知行合一的学习提供强大智力支持是高校图书馆工作的重点。
纸本藏书量是衡量一个图书馆文献资料多少的基本量化指标，是满足广大师生信息需求的基础，当前绝大多数高校图书馆纸质藏书为主，文献资源呈现分散化、重复化的现象，文献整合与在线传递不是一个短期内能轻而易举完成的工作，而对当代大学生而言，他们倾向于接受快速有序方便获取的信息，事实上，中央及地方媒体通过开发一系列专门APP，“学习强国”，“党史微课堂”，“党只学习每周一测”等的普及应用，显然，学校图书馆文献资源内容滞后，在对思政课资源整合方面的即时性有效性明显跟不上节奏。
2 中小型图书馆缺乏发展助力
在优先发展高校马克思主义哲学课程的指导下，新的政治思想教育书籍大量涌现，图书馆采购的思政课图书资料数量明显增多，然而，知识更新的速度远远超出本馆采购加工再流通的速度，对大多数中小图书馆而言，图书馆每年采购经费有限，一方面不能及时购买到最新出版的思政学习资料，另一方面，缺乏合作协议，就不能依托大馆或联合其它中小馆建设资源共享平台知识以此实现馆际之间资源互借。
此外，中小图书馆馆员掌握新技术能力欠缺（合作，培训），与大型图书馆相比，在自身专业知识储备及知识服务转化意愿及能力等方面也存在明显差距。