科研素养是指科研工作者应具备的基本素质，研究生应具备的基本科研素养包括学术道德素养、科研理论素养和科研能力素养３个方面。
1.良好的学术道德，严谨的科研态度
对于医学研究生而言，基本的学术道德素养是实事求是的精神、严谨治学的态度、遵守科研伦理的品德。因为医学研究受伦理和其他技术条件的限制，其研究过程常常是耗时费力的，但学校对研究生的培养是有时限的。研究生如果没有良好的学术道德素养，往往会为了急于出成果，不惜铤而走险，剽窃抄袭甚至篡改数据，从而达到发表文章顺利毕业的目的。例如在2017年，《肿瘤生物学》就集中撤销107篇中国学者论文。这样的后果是：一方面对研究生本人的科研前途产生严重的影响，另一方面会损害我国科技事业的国际声誉和公信力。
因此，学校和导师要引导研究生养成良好的学术道德，要改变以往只注重专业知识教育而忽视德育培养的倾向，将思想政治教育放在首位。近年来浙江大学医学院采取了一系列的改革措施：1.定期开展关于学术道德的讲座，通过实例讲解，使研究生认识到学术造假的危害及尊重科学的重要性。2.完善学术道德建设管理条例，规范研究生的学术行为，并加大对学术诚信的审核力度和对学术不端行为的惩治力度。3.严格落实导师责任制。研究生导师要严格遵守科研学术道德规范，在指导研究生的科研活动中认真检查实验原始数据，严格把关论文撰写与投稿，把涉嫌科研不端的行为扼杀在萌芽之中。
2.系统的理论知识，坚定的科研自信
科研基本理论素养指从事科学研究者应该具备的基本理论知识，这是开展研究工作的基础。一项问卷调查显示，医学研究生认为在自己的科研过程中主要存在关键研究技术尚未掌握（58.91%）、科研思路不清晰（55.81%）和科研目标不明确（48.06%）等问题。而这是因为研究生没有系统的理论知识作为基础，不了解所在研究领域的关键科学问题和前沿动态所导致的。
因此，相较于以往按照教材来单向传授知识，通过既定的考试范围考核知识掌握程度的应试教育模式，高校应为学生创造多样化的学习条件。在这方面，浙江大学医学院采取了多项举措：1.优化研究生专业课程，在授课中不但给研究生提供基础的理论知识和技术方法，还与时俱进地和学生们分享当今前沿领域动态和热点问题。2.积极开展学术会议，创造浓厚的科研氛围。邀请各研究领域的专家教授定期开展学术讲座，使学生尽可能了解本领域前沿动态，体会如何进行科研，增加学生对科研的兴趣和信心。3.强化导师作为研究生教育的第一责任人的角色。导师一方面传授本专业的理论知识和研究经验，让学生对将要进行的研究有初步的了解，另一方面督促学生认真阅读相关文献撰写综述，鼓励学生参加学术会议，增加对研究领域的了解，从而树立起科研自信。
3.扎实的科研能力，积极的科研创新
科研能力素养主要包括发现问题能力、查阅文献能力、总结归纳能力、实验设计能力、组织实施能力、团队协作能力和科研表达交流能力等。一项武汉大学医学部临床医学专业学生的调查问卷结果显示，医学研究生在科研训练初期，增加在科研训练上的投入时间、发挥导师的作用和实验室的中心地位是提升科研能力的重要因素。
为此，浙江大学医学院实行了多项措施：1.鼓励研究生早日进入实验室，导师按照课题的不同，把学生分成不同的研究小组，每个小组内由有经验的高年级研究生或博士后带领缺乏经验的低年级学生一起进行实验，从而起到“传-帮-带”的作用。2.指导研究生合理安排空余时间，灵活利用互联网教育平台学习网络课程，从而增进对实验方法和思路的理解，并与课题选择设计等相结合，从中获得启发。3.培养研究生团队协作能力，鼓励研究生积极参加与不同学科背景的研究人员的交流协作，一方面能有效地实施实验合作方案，另一方面让学生学习从不同角度来分析问题，锻炼自己的科研思维，有助于突破科研瓶颈，获得创新性的成果。