1乡村学校学生生源减少的原因
1.1人口的变迁
人口的变迁主要是指人口状况的变迁人口状况指的是人口在质量、数量、构成、分布及流动方面的情况我国人口总数量呈现不断增长之势，但年增长率有所减缓;在人口的年龄构成方面，老龄化人口逐渐增多，学校适龄人口数逐步减少;在人口流动方面，随着改革开放步伐的加快，人口流动的规模不断扩大，主要表现为人口从农村流向城市
1.2社会价值观念的变迁
社会价值观念的变迁是指人们在行为规范和思想体系方面的转变马克思主义哲学中提到过“社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用”，人们的一切行动都是在各自社会价值观念的指导下完成的随着我国经济的稳步发展，“科学技术是第一生产力”的观念深入人心，人们普遍认识到了教育对经济的助推作用，他们对教育的需求由教育机会需求转向教育质量需求。随着改革开放政策的深入推进，我国农村人口进城务工人数持续增加。以往农民工只身一人进城务工不同的是，现在的进城务工人员大有举家迁移之势，他们通常将子女带到他们务工所在城市的学校接受教育 ，作为生源地的大部分农村学校却“日渐凋敝”，有些学校因生源太少，只能采取“复式班”教学，而有些偏僻地区的学校甚，至出现了“空巢化”的现象。
1.3教育观念的变迁
农村基础教育经费匮乏，而城市却集中了大量的优质教育资源，这两者之间的落差迫使部分经济宽裕且注重孩子教育的农村家长把孩子送到城市学校，从而导致乡村学校生源减少。一方面是农村优质教育资源大批老龄化，另一方面是随父母迁移的部分乡村学校生源不可避免地流入城市。观念是行动的先导，不同的教育观念引导着人们作出不同的教育选择行为。目前许多农村家长放弃农村免费的义务教育学校而选择将子女送到他们认为教育质量更好的城市学校就读，这正是教育观念的转变引发的现象，许多农村家长不再满足于他们的孩子有学校上，而是希望他们的孩子上好学校。其教育观念才逐渐由对教育机会的需求逐步转移到教育质量的需求上来，因此他们不惜花更多的钱将子女送到教育质量更好的城市学校就读，导致乡村学校生源减少严重。
2乡村学校生源减少的对策
2.1着力提升农村基础教育质量，顺应教育观念变迁之势
随着教育公平意识的增加，农村学生的教育需求从对教育机会的需求逐渐转向对教育质量的需求，农村学校没有适应这种需求的转变，教育质量反而呈现下降之势。有数据统计在校大学生中来之大中城市的生源比例远远大于来之农村的生源比例。教育质量的落后迫使教育观念已发生变迁的农村学生流向城市农村学校要想留住生源，只有着力提升教育质量，顺应教育观念变迁之势。
上级主管部门应加大对农村基础教育的投入力度，改善乡村学校的办学条件，增加对农村基础教育资源的供给，使农村学校的硬件设施如校舍、机房等得以改善，达到和城市学校基本一致的办学条件标准。同时，应加强农村学校远程教育系统的建设，使乡村学校学生实现与城市学生共享教育资源的愿望。
2.2加强乡村学校师资队伍建设，提升师资水平
首先，针对乡村学校现有部分任课教师专业化水平不高、计算机操作技能低下的状况，当地教育主管部门应建立健全本区域内的乡村学校教师培训制度，加大培训投入，合理安排待培训的教师分批次、分阶段参加培训，提高教师的任教水平其次，针对乡村学校现有师资短缺的状况，国家要继续完善现有的“免费师范生教育”、“农村特岗教师计划”，通过完善现有的人事制度，如增加农村教师编制、提供晋升空间等鼓励和吸引更多优秀的大学毕业生到农村任教。只有稳步推进城乡教育一体化，缩小城乡教育差距，促进农村基础教育的健康发展，才能有效避免乡村学校生源减少现象的发生。
