习近平总书记在深刻分析国内国际形势，指出发展要面向未来，把满足国内需求作为发展的出发点和落脚点，逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。“双循环”格局的内涵包括，一是加快形成以国内大循环为核心，以国内国际双循环相互促进为手段的新格局，充分发挥我国超大规模市场优势和内需潜力。二是要坚持走符合我国国情的中国社会主义道路，不断促进国家治理体系向现代化、智能化、信息化方向不断发展，为构建出开放性、新发展、新格局的社会主义国家提供强大动力。
新时期，行业特色型高校具有较强的产业背景，它顺应高等教育发展主流和国家产业发展需求，仅仅围绕行业需求设置专业，结合国家重大战略方向不断重组和交叉学科专业，积极与相关产业寻求深度社会融合。经过多年的发展，行业特色型高校具有不同于其他高校的特点，主要体现在以下几方面。一是教育教学针对性较强，行业特色型高校是围绕行业发展所建立的，都是按照所在行业的特点去设置课程和教学模式，与所属行业具有较强的相关性，针对性较强。如中国矿业大学服务国家矿业战略需求，努力构建人工智能开产、能源绿色利用、安全科学与工程等行业紧密联系的课程体系，积极推进矿业产业对接国家“工业4.0”。二是人才培养注重实践创新能力，行业特色型高校在人才培养过程中十分注重学生工程实践创新能力培养，充分利用企业实验室、仪器设备、高端人才等产业资源，通过产教融合，多聚到培养学生实践能力和创新能力。三是设置较为集中的特色学科体系，行业特色型高校行业特征明显，具有较强的行业优势学科，学科集群且应用特征显著。在当前“双一流”建设背景下，行业特色型高校积极推进以特色学科为核心的学科群建设，结合行业技术短板，紧紧围绕产业链和创新链调整学科群，强化行业特色型高校的学科建设和发展。四是人才输出范畴相对集中，行业特色型高校人才培养和服务社会的职能集中体现在相关行业范围内，为培养支撑引领行业产业转型和区域经济发展的高质量人才，所以其培养的人才具有较明显的行业“气质”。
在当前疫情影响经济亟待复苏背景下，产教融合模式要根据行业特色型高校的特点，充分利用好行业特色型高校教育、科研和人才的优势，为“双循环”发展格局积极构建重要着力点。产教融合是国内外的经济发展重要的载体和驱动力，需要区域产业集群和高校特色学科集群的深度融合，不断优化学科结构以适应行业发展需求，打造行业特色学科体系和区域科技创新体系，推进教育改革和人才开发整体设计，以服务社会经济发展需要。如中国矿业大学在“十三五”发展期间，建立学科动态调整机制，强化学科的交叉融合，围绕可持续能源方向和经济发展着力点，打造一批适应能源革命的学科和人才培养体系。