由于中学生对体育运动的忽视，课堂表现不佳，心理调节能力差，人格和心理发展不健康，导致预防和抵抗传染病的能力不强，突发公共卫生事件的应对能力不足，免疫力、思维能力和精神状态逐步下降。体育教学过程，承担着让学生掌握体育运动基础知识和基本技能，提高身体素质，增强体育意识，促进身心全面发展，提高身体活动能力和对环境的适应能力，培养勇于思考创新、积极奋斗、进取拼搏和集体主义精神的任务。在体育教学中融入健康核心素养理念，是对体育教育一个全新视角的审视，也是对教育优质化、人性化在精神层面的诉求。要求学生能够做到从以前“上课认真听讲、练习”的传统模式转变为现在“积极主动去做”的实践模式，使学生的运动能力和实践能力得到提高，激起学生探究体育的欲望和学习兴趣，培养学生的健康情感，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。中学体育教学融入健康核心素养，能够从一个全新的视角揭示教学规律、探讨教学方法、创新组织形式、构建教学模式。从本质上能够促使体育教师更新教学理念，改善教学方法，调整上课形式，在教学过程中把体育基本知识作为健康核心素养形成的载体，体育技术技能作为健康核心素养形成的手段，体育学习评价作为健康核心素养形成的保障。能够提升体育教师教学能力，全面提高体育教师教学水平，逐步淘汰“水课”，努力打造“金课”。有利于塑造体育教师形象，提升体育教师素质。