（一）以黄炎培职教思想为指导，认识工匠精神的重要意义
黄炎培职业教育思想是对旧式教育进行深入剖析，受实用教育启发而产生的职业教育思想。具有广泛的导向性和丰富的价值性。他的核心思想体现了实践的观点，强调职业学校在设置专业的过程中，应高度重视市场发展和产业的需求，应该科学设置专业，并根据地方产业的结构特点动态调整专业，因地制宜地制定个性化的专业人才培养方案。黄炎培在《办职业教育需下三大决心》一文中写到:“如果办职业教育而不知着眼在大多数平民身上，他的教育，无有是处，即办职业教育，亦无有是处。”1927年2月，他提出，办职业教育须下三大决心，即“须下决心为大多数平民谋幸福”、“须下决心脚踏实地、用极辟实的功夫去做”、“须下决心精切研究人情、物理，并须努力与民众”。在高职教育改革中融入工匠精神的内涵和外延具有十分重要的现实意义，其主要表现在以下几个方面：
第一，工匠精神与高职教育改革的方向如出一辙。众所周知，学习中实践，在实践中学习是工匠精神在高职教育改革中真谛的体现。有了工匠精神之后，原先灌输式和填鸭式的教学模式得到了彻底的扭转，学生真正成为了课堂的主人翁，在课堂上如鱼得水，学到更多的知识与技能。
第二，工匠精神是高职院校立德树人教育理念进一步落实体现的基本保障。在新时代的高职院校教育改革过程中，立德树人成为了一个重要的教学目标和教学内容。而工匠精神要求匠人在工作中始终保持认真负责，严谨踏实，兢兢业业等基本原则， 这也是新一代职业人应该在未来职场具备的基本职业道德要求。将工匠精神融入到德育教育中，学生不断增强自己的使命感和责任感，最终成长成为一个有操守，有原则的新时代匠人。