《公共心理学》是高校师范专业学生的一门专业必修课程，它是师范生学习后续教育学和相关课程知识的基础，对提高学生的心理健康水平具有十分重要的意义，同时心理学知识也是一名合格的教师所必须具备的专业知识素养。然而，目前《公共心理学》课程的教学仍旧沿用传统的课堂教学模式，传统的教学模式存在如下诸多弊病：教学内容陈旧化，教学手段与方法较为单调枯燥；教学目标注重对基础知识的记忆，忽视了对学生理论联系实践能力和创新能力的培养；评价方式较为单一，重结果轻过程。期末考试成绩在课程考核中通常起举足轻重的作用，平时成绩只占其中很小的一部分。这些都在一定程度上削弱了学生对该课程学习的积极性和主动性，导致教学效果不佳。
随着现代教育技术与互联网的发展，线上教学遂成为一种新型的教学模式。这种教学模式能够很好的调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣以及自主学习能力。但是，线上教学模式缺乏教师的引导与监管，往往使得实际教学效果远远低于预期的教学效果，可见，完全采取线上教学模式也是不可取的。
鉴于传统课堂教学与线上教学两种教学模式的利弊，那么，如何更好地利用两种教学模式的优势，巧妙地将传统的线下课堂教学与线上教学模式相结合以提高课程的教学质量，已成为当前师范专业公共课教学改革的一个重点问题。
结合当前《公共心理学》课程的教学现状，本研究剖析了线上线下混合式教学的内涵，对此教学模式的实施原则与方案进行了探索，分析总结了其特点与存在的问题，以期为高校公共课教学改革提供参考借鉴。