因为钢琴集体课是实践类的课程，单纯的线上课程并不能达成很好的教学效果。例如，当学生弹奏的手型不对时，教师无法在线上手把手地纠正，现在的网络技术也不能百分百地传送教师弹奏的音色，所以线上平台结合线下课程的教学模式才能弥补线上课程的不足，有效地提高教学质量。下面笔者将结合自己一年的教学实践经验，分步介绍《儿童歌曲伴奏》这门课的混合式教学过程。
（一）课前准备环节
教师可以根据教学大纲将一节课需要上的内容划分为三个部分，第一部分理论知识制作成PPT课件；第二部分练习曲目可以上传教师自己录制的演奏视频或者上传网络上的视频链接；第三部分随堂测试和课后作业，教师可以根据具体需求进行随堂理论知识测试或课后作业练习。其中，第一二部分在课前可对学生设置为开放，让他们先自主学习理论知识和练习曲目，这样他们能够大概了解到本周的上课内容，通过预习，对可能遇到的知识难点做到心中有数。
（二）课堂教学环节
《儿童歌曲伴奏》这门课所学的理论知识难度不大，再加上理论部分的PPT课前已经上传至超星平台上要求学生自主学习，教师在课堂上进行简单的讲解即可。在课堂教学环节中，教师应当把重点放在需要亲身示范和进行手把手指导的知识点上。例如，上课的内容是关于连奏、断奏和跳奏的弹奏法，这就要求教师首先要讲解和示范不同演奏法所运用的手型，手腕和手臂发力方式。在学生自行练习时，一旦发现他们使用了错误的手型和发力方式，教师可以当场纠正。课堂教学时间虽然是有限的，但是也是师生互动的最好时机，教师可以通过设计各类游戏、小组活动、超星问卷和投票等等来增加课堂趣味，提高学生的学习兴趣。
（三）课后审核环节
课后，教师可以根据在线下课堂中对学生课上情况的观察，将他们表现出难以掌握的内容录制成讲解和示范视频上传至超星平台。为了节约时间，教师也可以将上课的过程录制下来，通过视频编辑功能将部分内容剪辑出来单独发布在超星平台上，通过设置视频观看任务点来督促他们课后学习巩固。超星平台上的作业和考试功能中有单选题、多选题、填空题、判断题、简答题等多种选项，教师可以按照题目类型制作理论知识作业或测试，在课后发布给学生完成，平台根据教师提供的正确答案自动判断对错，从而节省了教师的批阅时间。每次发布的题目自动存储至作业库和试卷库中，供以后的教学继续使用。教师也可抽查学生的曲目练习情况，通过发布作业要求学生在超星学习通电脑客户端上上传自己的弹奏和伴奏视频，教师可以在手机或电脑上直接查阅并写下自己的评语反馈给学生。除了教学大纲上要求的学习内容，教师还可以上传一些额外的学习内容至超星平台上，供部分学习基础好，较为好学的同学自主学习，这一部分内容观看和学习记录的统计可以帮助教师了解学生的好学程度，也可将统计结果转化成分数作为期末考试的加分项来鼓励学生多学多练。
