（一）价值观引领，发挥立德树人功能
课堂教学是高校育人主阵地，承担着知识传授与价值引领的双重任务。网络成为大学生最重要的学习、信息获取和休闲娱乐工具之一，网络文化越来越深刻地影响着人们的思想和行为。高校坚持社会效益优先的正确方向，着力塑造学生健康的精神情趣，注重文化底色，弘扬真善美，展现大学生应有的青春文化、时尚文化、潮流文化、校园文化，让有品位、有意义、有意思、有温度的内容源源不断地产出。
（二）技术引领，提升学生数字化生存能力
数字经济席卷全球，数字化生存是现代社会中以信息技术为基础的新的生存方式。在数字化生存环境中，人们的生产方式、生活方式、交往方式、思维方式、行为方式都呈现出全新的面貌。数字化技术的运用将成为生产内容产品的最重要方式。确保新时代的就业者拥有数据信息的收集、识别、分析整理、决策和表达能力，确保人人都能获得参与数字经济的机会。
（三）兴趣引领，培养内容创作的自由职业者
5G 技术所拥有的高速度和泛在网特征将推动直播产业、视频产业的规模进一步扩张，进行内容创作的自由职业者将井喷式增加。教育要向有能力的人提供舞台，给普通人提供机会。在UCG新媒体环境下，年轻人拥有更多表达自我的可能性，也让90后的兴趣更圈层化、细分化和多元化。网红经济空间巨大，通过系统训练帮助有才能、有张力、有内容表达力的大学生打造个人IP，最终成为高价值的内容产出者，帮助有梦想的人缩短自我实现之路。
（四）内容引领，提升学校数字化影响力
正在拥抱新媒体的高校虽然不再如象牙塔一般封闭，但是在创作视角单一的情况下犹如一个小而美的数字盆景，而加载进学生IP的校园，就如同一个变幻不穷、移步换景的5A级数字景区。
学校是一个内容丰富的社群，8000个学生就是8000个内容源，这些个体在网络上的一言一行都会携带学校的标签。高校引导学生开启内容创作，通过学生的创作作品，能够展现这是一个怎样的大学、拥有怎样的理念、培养了什么样的学生。正如清华的李雪琴、南京传媒学院的房琪，学生IP背负学校标签，正如一个个宣传小岛，届时每一个小IP汇聚即构成学校官方宣传矩阵。当大量带有学校标签的内容聚集到网络上，最终形成学校独一无二的定位。