（一）伟大建党精神与思政理论课在理论上的同源性
高校思政理论课不仅要负责对学生进行党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育，还要承担起传承红色基因的责任。党的十八大以来，习近平总书记高度重视红色基因的传承，强调把“学习党史提到坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的‘必修课’的战略高度”。在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》里，教育部也有明确要求高校“开展‘传承红色基因、担当复兴重任’主题教育活动”。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会特别强调：“我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”2019年8月14日，在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》里强调，思政课建设要与党的创新理论武装保持同步推进，全面推动落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、课堂和学生头脑，确保社会主义核心价值观融入国民教育全过程。
伟大建党精神是对中国共产党人精神内涵的科学概括，是对中国共产党百年奋斗历程的凝练总结，与承担四史教育的高校思政理论课具有理论上的同源性。高校思政理论课要重视对青年学生进行伟大建党精神的教育和宣传，使青年学生了解建党精神、领悟建党精神，自觉做伟大建党精神的传播者和践行者，树立高远的思想追求，勇立时代潮头，学习中国共产党人的担当精神和奋斗精神。把伟大建党精神融入思政课理论教学中，可以引领新时代青年把个人的前途命运与国家、民族的前途命运联系起来，把个人的理想融入到实现中华民族伟大复兴的使命担当中，成为红色血脉的传承者。
（二）伟大建党精神与思政理论课在内容上的融合性
伟大建党精神蕴含着百年大党永葆青春活力的精神密码，深刻回答了“四个选择”“四个自信”“四个意识”的思政课教学目标。把伟大建党精神融入思政理论课教学，重在做好“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理概论”等课程的融入。首先，争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕是近代以来中华民族面临的两大历史任务，是“中国近现代史纲要”课程的时间线，也是中国共产党历史发展的主线。中国近现代史就是近代以来为挽救民族危亡和实现中华民族伟大复兴不断进行英勇抗争、艰苦探索的历史。中国共产党自成立之初，毅然肩负起中国近代以来其他阶级、政治力量不能担负的两大历史任务，团结带领中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大跨越，迎来了中华民族伟大复兴中国梦的光明前景。中国共产党独立自主探索的中国特色社会主义道路是实现中国梦的必由之路，也是“中国近现代史纲要”课程的教学主题，而伟大建党精神是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神动力。其次，要把伟大建党精神全面融入“思想道德修养与法律基础”课程中有关“坚定理想信念”“弘扬中国精神”“践行社会主义核心价值观”的内容中，帮助学生了解中国共产党的精神信仰和品格，进而自觉做红色基因的传承者、共产主义伟大事业的接班人。最后，还要把伟大建党精神融入“马克思主义基本原理概论”课程的相关内容中，引导学生理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好， 归根到底是因为马克思主义行！”，从而坚定马克思主义信仰，坚定“四个自信”。总之，伟大建党精神蕴含着丰富的文化价值和育人价值，对于引领广大青年学生成为共产党人初心使命的传承者、实践者具有不可替代的作用和影响。