（一）以工学结合为手段，有利于高职工程类专业生源与应用型园林专转本专业人才培养的有效衔接
“工学结合”的本质是以科学研究和工程实践为基础、工程教育为导向，以培养职业岗位能力为目标的教学手段。按照目前专升本招生按专业类进行，大部分高职专业都有工程类课程，能够满足工程教育和专业实践技能的教育；专转本阶段首先要重构园林专业核心课程体系，熟练掌握园林专业构成的园林植物类、园林设计类、园林工程类课程的基本内容，同时夯实园林专业基本素养与技能，在此基础上按照专业方向构建园林工程、园林植物、园林规划与设计等多层次的专业方向课程模块群，满足高职不同生源专业背景人才在园林专转本阶段的知识能力与技能的提高。
（二）以“工学结合”为手段，能有效发挥高职技能教育的优势，并同步提升应用型本科人才培养的质量。
“工学结合”是高职和应用本科培养学生实践能力的重要手段，通过“工学结合”制定衔接高职-应用型本科人才培养特点的人才培养方案，优化课程体系，将理论与实践教学互相融合，在保留园林（专转本）学生高职阶段学习的方式的同时引入应用型本科阶段的学习方法，打通理论知识学习与实践能力培养的通道，并构建专转本学生岗位职业能力培养的渠道，使人才培养从技能型向应用创新型转变，强化技能训练的同时，提升理论知识的学习与实践创新应用，能有效提高学生职业素养与专业技能高质量发展。
（三）工学结合，为专业型硕士研究生教育培养动手能力强、具有全面知识基础的生源提供保障
专转本学生高职阶段的学习是系统的专业学习，对专业基础知识的掌握和技能的锻炼都是达到高职阶段学习要求的，而且专转本学生是高职教育阶段最优秀的一部分学生。针对专业背景不同的园林专转本人才对园林专业知识、能力和素质培养进行的“1+3+1”课程体系规划，能够有效满足学生夯实园林专业基础、提升专业技能并拓展专业能力和创新能力，满足高职不同专业背景人才在专转本阶段的学习与提高，为后续攻读风景园林专业硕士奠定基础具有重要意义。