1《旅游线路设计》课堂教学现状
《旅游线路设计》课程是旅游管理专业的一门专业课，根据学校专业培养目标，有学校也设置为专业限选课，课程内容具有很强的实用性，与旅游经济学、旅游市场营销、旅行社经营管理等课程联系紧密。主要教材有两本，一本为陈启跃主编，上海交通大学出版社2005出版，一本为吴国清主编，由旅游教育出版社2006年出版，现有讲课学时32-36学时不等，课程建设存在课程建设理念落后、重形式轻内涵、总体质量不够等问题，当前《旅游线路设计》课程仍以传统教学以教材为中心，学生“被动式接受”教师讲授为主要学习方法，有的院校也配合运用技术开展“翻转课堂”“PBL项目式教学”“CBE理念”“CDIO教育理念”等手段完善和创新了课程教学平台，课程改革目标主要有知识目标、能力目标、素质目标三个维度，对应培养学生综合把握旅游资源、地理、项目等规划与开发知识、旅游线路设计实践能力、提升学生专业就业的的责任感和使命感。
2翻转课堂运用现状
高校课堂传统教学模式的制约性已经越来越显露,一种新型的教育模式——翻转课堂逐渐引起了教育界的重视。翻转课堂，也可称为反转课堂，指的是调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师转移给学生。这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授课程内容的知识信息，而是学生自主在课外通过视频、课本预习等方式完成基本学习内容，在课堂内，教师主要进行问题辅导，更专注教学目的的学习及师生共同研究解决学习重难点问题，或者对实验过程中有困难的学生提供帮助，使得学生能够更专注于主动学习，从而获得更深层次的理解。翻转课堂模式的特点有教学视频简洁生动、教学信息清晰明确、重新建构学习流程、重新建构学习流程四个方面。