人力资源管理课程不仅要培养学生的人力资源管理专业技能，更应该关注学生的思想动态，重视学生的思想教育，使当代青年学生成为中国特色社会主义的建设者和接班人。通过人力资源管理课程的学习，学生除了掌握人力资源管理的基本原理、基础知识和主要任务外，更重要的是把握从事人力资源管理工作的职业道德和职业素养。
1思想道德元素
育人的根本在于立德。通过人力资源管理课程的学习，培养学生养成良好的职业道德，爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会，依照职业道德准则规范自己的行为。人力资源管理课程中所蕴含的思想道德元素包括：
（1）竞争意识和正确的用人观
企业或组织在人才招聘或员工晋升时应公平、公正地选人、用人。培养学生的公平意识、竞争意识、责任意识，引导学生树立高尚职业道德。在选拔人才时，更应该注重一个人的品德与修养。德才兼备，以德为先。在绩效管理中挖掘出国家公务员绩效考核内容包括“德、能、勤、绩、廉、学”，其中德为先。培养学生工作的“绩效意识”，提高学生的工作责任心和事业心。用人时知人善用、人尽其才、才尽其用，以此满足新时期国家和社会发展对优秀人才的要求。
（2）正确的择业观和就业观
职业成功不但需要有良好的职业理想和目标，也需要正确的自我定位，科学合理的职业规划。“凡事预则立，不预则废”，要树立正确的择业观和就业观，正确认识自我，增强自我效能感。引导学生树立积极明确的职业目标，避免急功近利和自卑的思想，做到自尊、自信、自爱。
（3）奋斗意识
高绩效才能有高收入。通过企业员工薪酬和绩效的学习，让学生感受到付出和回报是呈正相关的，幸福生活是需要奋斗的。在职业发展过程中不断克服艰难困苦，锲而不舍地奋斗精神。脚踏实地、吃苦耐劳的传统美德应该传承下去。美好生活掌握在自己手中，任何成功和美好生活的获得都需要持续不断地努力和奋斗，当代青年更需要自强不息。
（4）多视角看待报酬问题
工作价值收获，除了物质、经济回报外，工作中获得的成就感、胜任感、职业的晋升、参与管理、领导的信任和器重也是自我工作价值实现的方式。强调薪酬是保健因素，不能产生激励产生绩效，而认可、成就会产生激励效果，说明精神激励的重要性。工作价值回报呈现多样化趋势，精神财富同物质财富同等重要，帮助学生多视角看待报酬问题，避免一切向“钱”看。培养学生正确看待物质激励和精神激励，摒弃“拜金主义”。
（5）正确处理个人利益与组织利益的关系
和谐关系的维护是需要建立在良好规章制度和法律环境下的，遵纪守法，遵循企业规章制度是每位员工应该遵守的职业道德。正确看待组织利益与员工利益之间的管理，合理维护个体利益的同时也要尊重规章维护企业利益。