不同时代、不同历史时期劳动教育的内涵和要求都不一样，这体现了各个不同阶段我国劳动教育的价值观念和教育思想各不相同。新时代，中职生劳动教育有了更加丰富和深刻的新内涵，新时代加强和改进中职生劳动教育，需要我们准确把握其新要求。
1.培育正确的劳动价值观
新时代中职生劳动教育的本质在于培育正确的劳动价值观。所谓“劳动价值观”是指作为主体的人对劳动的总的看法和根本观点，它直接决定着劳动者的价值判断和行为选择，是劳动者的世界观、人生观和价值观的重要组成部分。马克思、恩格斯曾指出：“劳动是一切价值的创造者”。即只有劳动才是创造一切社会物质财富和精神财富的根源。但是，进入21世纪以来，随着我国经济、政治、社会、文化和社交方式等的飞速发展，劳动形态及其形式发生了很大的变化。这些新的变化的出现导致很多中职生对“劳动是一切价值的创造者”的认识出现偏差和产生质疑。例如，一些网络主播通过炒作，制作噱头的方式来吸引观众赚取流量从而致富，致富之后又通过炫富来拥有大量“粉丝”，接着又靠“粉丝”来收割新的流量，循环往复。现实世界中诸如此类的不劳而获却为人们所津津乐道并大加赞赏的狂躁现象给世界观、人生观、价值观尚未形成的中职生带来巨大的冲击，越来越多的中职生视之为“偶像”，不以为耻，反以为荣，严重侵蚀着他们的劳动价值观。的确，时代在发展，社会在进步，劳动的内容和形式也发生了很大的改变，但马克思、恩格斯关于“劳动是一切价值的创造者”的论断没有改变，“劳动依然是人类社会赖以生存和发展的基础；劳动教育依然是立德熟人的基本内涵之一。”不能因为现代社会劳动形式的多样性而否定其本质——创造一切价值的活动。
中职生是我国产业工人的后备军，为我国经济社会发展、产业结构战略性调整发挥着重要作用。对中职学生的劳动教育不应仅仅包括于劳动技能的学习，调节生活学习等功能，它最核心、最本质的价值目标应该是“培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养”。
2.树立积极的劳动态度
“劳动态度是指在一定劳动价值观支配下，在长期劳动情感体验基础上形成的一种相对稳定的对待劳动的心理倾向。”树立积极的劳动态度是新时代中职生劳动教育的新要求之一。习近平总书记曾不止一次的在重大公开场合告诫青年学生，“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。” “要坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。”……习总书记的谆谆教导告诉我们人生的幸福、事业的巅峰从来都是靠我们自己在主动的奋斗和积极的劳动中争取出来的。