想政治教育亲和力要义：在“亲”的维度彰显思想政治教育可亲，在“和”的维度体现思想政治教育和谐，在“力”的维度体现思想政治教育认同。
1.亲和力之“亲”的内涵
思想政治教育亲和力之“亲”的维度表现为教育者可亲、教育内容可亲、教育目标可亲。第一，思想政治教育者可亲。正所谓亲其师才能信其道，教育者应具备超强的吸引力，成为可亲可近之人，让学生感受到“亲”的温度。第二，思想政治教育内容可亲。唯有容易被接纳的教学内容才能被学生润物无声的吸收内化，在思想上认同、在行动上践行，达到人耳人心人脑的实效。第三，思想政治教育目标可亲。教育目标即培养的人才应达到的标准，这个标准要与时俱进，要不断优化以适应时代的发展，满足学生不同的思想政治需求，从而提高学生的获得感。
2.亲和力之“和”的内涵
亲和力之“和”意味着思想政治教育改变了过去的一成不变的死板形象，不仅可以使思想政治教育中的真理力量传到教育者的内心世界，而且可以使受教育者在心理上感觉亲密、需要和认同，进而使受教育者将其思想政治认同转变为实际行动。第一，教育目标与受教育者和谐。教育应全面加强党的领导，“为谁培育人”是根本检验标尺，教育者应该时刻铭记这一标尺，使思想政治教育的知识性蕴藏于价值性之中。高校思想政治教育工作不仅注重知识的掌握，同时还强调能力的提升，并以此为基础帮助学生形成科学的价值观，教育目标与受教育者和谐统一。第二，教育内容与受教育者认知架构和谐统一。其实，所谓“和”，是指一种心理上的和谐状态，在选择思想政治教育内容时，要注意与学生的认识水平相统一，让学生在无形中接受思想的洗礼。只有教育内容贴合学生主体认知，才能被教育者快速接受内化，并融入其认知架构中，重构新的认知体系，对人生和世界的态度发生转变，进而转化为具体行动。第三，教育者与受教育者和谐。教育者要成为学生心中的典范， 学高为师，身正为范，这就要求教育者具备扎实的学识以及高尚的人格，用真力和人格魅力感染学生。教育者还应具有驾驭各种信息化教学的能力，引导学生乐学、好学、勤学。
3.亲和力之“力”的内涵
亲和力之“力”体现为想政治教育的实效力、感召力，以及教育因素整合的合力。第一，高校想政治教育的实效力。思政政治教育要真正能够解决大学生遇到的困惑，内容可以疏导大学生存在的思想问，这是亲和力外在衡量标尺，学生从亲其师，信其道，最终转化为力其行。第二，高校思政治教育的感召力。思政治教育的感召力表现为促进学生对思想政治教育的思想认同、政治认同和教育认同。第三，各教育因素整合的合力。合力由教育各因素之间相互整合而成，思想政治教育亲和力是整合各个积极因素之间的结果，这种合力无论在说理性还是以情感人的思想政治教育活动中都起着积极的作用。思想政治教育中亲和力不是零散的，而是统一的整体，是各个要素相互作用形成最终合力的体现。