1、加强教师的观念创新和思想政治素养的培养
教师作为课程建设的主体，在课程思政融入专业课程教育的路径起到了关键的作用。在新媒体的影响下，教师更不能够固步自封，需要接受新鲜事物实现观念创新。在与学生的交流中，可以发现当代大学生对新鲜事物的接受能力非常强，思维活跃并且充满好奇心，但是对于所接受内容的判断力不足。作为教师，积极获取新媒体所带来的信息，取其精华去其糟粕，无论是在课程的建设上和课堂的教学过程中，还是对学生的教育中，引入新鲜的内容，才能够加强和学生进行有效地交流，同时促进教学内容更加生动。
其次，教师的言行和工作态度会在一点一滴中对学生产生影响。所以，教师应当充分理解课程思政的理念，同时加强对于教师进行思想政治素养的培养，围绕坚定的政治信念，正确的人生观、价值观和世界观，积极向上的乐观品质等来展开。在整个过程中，还需要逐步培养教师养成对课程思政的主动学习和研究，做到将思政内容在课程中潜移默化的渗透。
2、发挥隐性教育的特点，将显性教育与隐性教育相结合
对于学生的教育，有显性教育和隐性教育这两大类型，显性教育的目的和内容清晰明了，以灌输式为主，在传统教育中占据主导地位。在思政教育方面，往往通过思政课程来展开。而隐性教育则不同，通常是利用创建“环境”和“情景”来展开，通过渗透式的教学方法，隐藏在不同的载体中，让学生能够受到潜移默化的影响。显性教育虽然目的明确，但是在一定程度上会受到学生的排斥，所以将显性教育与隐性教育进行有机结合是非常有必要的，思政课程和课程思政并驾齐驱，两者相互补充，增强教育的生动性，扩宽教育的长度和宽度，才能更好地引导学生。