按照出版人才培养的相关规定，培养理想的出版专业人才就需要按照自身或者社会的需求来实施。从事出版的人员必须对信息传播有所了解，善于发现传播对象的特征，在从事出版的过程中，能够发挥出自身专业化的优势。针对在出版期间采用的方式，则要充分掌握相关的传播技术，保证及时性、丰富性和精确性。从理想的出版人才角度出发，这种人才能够有效利用存在的信息内容，并借助出版手段让相关信息内容实现传播。
从出版人才培养模式方向探索，要将传播技术和信息内容综合考虑在内。首先，对于看重信息内容价值而忽略传播技术的模式，很难在现代社会中取得更好的发展，在数字信息技术不断发展的背景下，网络技术的运用会让传统出版行业受到冲击，如果放松对技术的重视就不符合对出版人才的要求。其次，在现实状态下，还存在自主学习来掌握出版知识的情况，通常这种人员对技术和内容的知识了解不满足专业化的要求，只属于自身兴趣。再者，如果过于重视技术而忽视信息内容，就难以满足普遍性的需求，在这种条件下，培养出来的出版专业人才技术性优势明显，但对相关内容却缺乏了解，无法保证出版的质量。最后，出版专业人才培养应该追求既重视信息内容，又注重技术的运用。培养出版专业复合型人才是正确的方向，也是大学出版和出版专业人才培养的目标。当前不少大学都提出了“4+3+3”的人才培养模式，主要是指文学基础课占比40%，编辑出版专业基础课程占比30%，其它选修课程占比30%。