（一）环境适应问题
在大一新生中较为常见，很多大一的新生因为高考的失利而开始颓废和气馁，还有就是高中的家长和老师给孩子灌输一种考上大学就轻松了的错误想法，会使大学生产生消极的学习态度，进而呈现一种颓废的生活状态。这也符合大学生抗打击能力差和不成熟的年龄特点，并且大学对大学生而言是一个新环境，会有许多一时之间没有办法适应，无法认识到自己的生活和学习的重要关联性，处理不好问题。
（二）学习问题
大学生常见的学习问题主要表现为：
1.学习目的不明确，许多大学生对进入大学学习的状态无法适应，从而自信心不足，各方面的自我成长能力弱，对自己的大学的学习生涯没有阶段性划分，没有明确的学习目标，得过且过。
2.学习动力不足，许多大学生对所学专业认知的内驱力不足，没有很强的学习动力，对学习提不起来兴趣，甚至厌恶学习，觉得学习理论知识没有实用性，以后也不会用的着。很多学生甚至还会产生急功近利、应付了事的“60分万岁”现象。
3.学习方法不科学，很多大学生在初高中都没有一个适合自己的好的学习方法，这个不良的学习状态伴随着他们来到大学，还是会对他们产生极大的影响。在心理上，会增加他们的自卑感和内疚感，总是会在努力学习的积极思想和残酷的现实中的矛盾思想中开始回避问题，放弃努力，厌学甚至逃学。
4.学习的能力水平不够，相当一部分大学生对学习过程、学习活动和学习习惯缺乏反思反省的能力，他们不能从失败中获取教训，而是一味地盲目努力。
（三）人际关系问题
如何和身边的同性、异性同学、父母、老师之间保持友好和谐的人际关系，以及如何处理好虚拟网络上的人际交往。
1.与异性的关系，大学就没有高中时对异性的那种羞涩，开始主动认识和结交异性朋友，但是对爱情的概念认识不清，不明白什么是爱情什么是友情。从而片面地追求所谓的爱情，对后来的人生造成很大的不良影响，容易引发心理障碍。
2.与父母的关系，许多大学生会和自己父母的沟通交流较为困难，他们之间很多存在着显著的代沟和隔阂。由于时代的不同以及父母的“经验”主义会导致默然关系的出现，而子女会觉得父母的观点已经过时，从而加剧了疏离的产生。
3.与老师的关系，对老师的不信任感。许多大学生在初高中时期就没有很好的师生关系，他们一直被针对、排斥甚至指责。所以一旦老师在处理一些和自己相关的事情不恰当时，会产生强烈的不满和偏见，形成对立情绪，出现逆反行为，不配合、不支持老师的工作。
4.与网络的关系，一些大学生由于在现实生活中的交际或娱乐得不到满足，于是开始沉溺于网络世界里的游戏或交际，因此荒废了学业，甚至成为骗子的施骗对象，对自己以及周围的同学造成很严重的不良后果。
（四）恋爱与性心理问题
恋爱问题一般包括：单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系、情感破裂的报复心理等，而性心理问题常见的有：手淫困扰，以及由婚前性行为、校园同居、意外怀孕等问题引起的恐惧、焦虑、担忧等。此外，大学生还有性心理反应过敏的特点，这一特点会导致大学生积极激发本能的性欲望性冲动，过分热衷于性知识的引诱，但是又没有性冲动觉醒的陪伴，无法很好地疏导自己的性欲望、缓解自己的性压力。有人将青春期的性欲望比做火药桶，如果不加引发，保管得当，则能够保持平静；但是如果被一些细微性引导引发，而又没有很好的节制，则会轰然爆发。
（五）情绪与性格问题
大多数大学生的情绪不稳定，自控能力较弱。在青年初期的大学生们，比初高中更具情绪化。他们还不能很好的调控自己的情绪，甚至有些时候会有一些极端的表现。而且大学生的情感很容易遭受挫折，应对挫折的能力较弱。找不到脱离逆境的正确方法，更不知道怎么把握自己的命运，更没有办法把握机遇和挑战。在遭受失败时，总是会产生不良或是过激的心理反应。大学生的性格比较稳定，并且具有一定的倾向性，而他们对社会的适应能力不强，人格可能会受到一些不良社会风气的影响，从而导致他们存在一些不良的性格特征，比如自私、孤僻、冷漠、嫉妒、仇视等个性问题。