（一）会计学专业“课程思政”建设是新时代本科教育的基本要求
习近平总书记在高校思想政治工作会议讲话中指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应。”2017年以来，中办、国办以及国家教育部等部委相继制定出台了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》、《高等学校课程思政建设指导纲要》等重要文件，提出要整体推进高校课程思政，统筹课程思政与思政课程建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，并对各类课程思政进行统筹规划和具体指导，这为“课程思政”提供了坚实的政策基础和制度保障。至此，“课程思政”已成为高等教育的重要组成部分，是新时代党和政府对本科教育提出的基本要求。
（二）会计学专业“课程思政”建设是改善高校学生思想政治教育的现实需要
现阶段高等教育对象主要是伴随互联网成长的“00后”，他们视野开阔、思想活跃、敢想敢干，但部分学生也存在理想信念不坚定、学习使命感不强、拼搏进取精神不足等问题，加之传统的思想政治教育课程在内容安排上比较呆板，教学方法比较单一，造成高校学生思想政治理论课学习积极性不高，教学效果不理想。另外，长期以来，专业课教师在教学中普遍存在重专业知识和技能，轻理想信念和道德素养的现象，导致学生思想政治教育渠道不畅通、教学内容不全面、教学体系不完善，严重影响思想政治教育效果和会计专业人才培养质量。因此，积极开展“课程思政”建设的研究和实践，实现“课程思政”与“思政课程”的有机融合显得十分迫切和需要。
（三）会计学专业“课程思政”建设是会计学专业教学改革的重要内容和内在需要
当前，随着经济社会对会计人才需求的数量、结构等方面发生的深刻变化，改革创新会计专业人才培养模式已成为大势所趋。虽然现阶段，高校会计理论界已初步形成一系列会计专业培养的改良方案，例如：增加大数据等课程，提升管理会计课程的重要性等。然而这些改革方案仍忽视了“培养什么人？如何培养人？为谁培养人？”等人才培养价值目标问题。多年来，伴随着会计舞弊案件的层出不穷，会计造假时有发生，会计人员的诚信问题受到社会的持续关注，各用人单位逐渐将会计专业人才的理想信念、道德品质等作为衡量专业人才综合素质的重要指标。因此，思想政治教育本身已成为会计专业教育的重要内容，“课程思政”也必然成为会计学专业教学改革的内在要求。