1.智能化教学平台的选择
1.1.“超星泛雅”教学平台
泛雅是以泛在教学与混合式教学为核心思想，以“平台＋资源＋服务”为基本研发理念，“超星泛雅”教学平台集网络教学，教学资源库，教学互动，教学管理评估，移动学习等于一体的现代化教育教学平台。平台突破了传统“面授”教学局限,为学习者提供了一个跨时间、跨地域的互动交流平台，让学习者可以随时随地体验网络教学所带来的高效和便利。
1.2.“蓝桥云课”教学平台
“蓝桥云课”是一款免费为高校搭建的计算机在线实验教学平台，平台开放部分实验项目资源，学生可以随时随地做实验，不受时间和空间限制。教学平台将数字化的教学资源部署在其中，可以进行实验课、综合实践课等主要教学场景的课堂教学。能够把虚拟实验环境、教学进度与教学内容高度集成，以便进行项目化教学。
2.构建教学资源库
科学构建和利用教学资源库是开展混合式教学的前提和基础，丰富的教学资源库是培养学生的自主学习能力的必备条件，学生课前可以对将要学习的内容进行预习，课后可以根据自己的情况复习课程内容，旨在满足不同知识水平的学生个性化学习需要。
3.教学实施
3.1.课前准备—利用教学资源库开展课前预习
上课前教师将预习内容推送给学生，将教学视频、学习课件以及预习测验上传至超星平台，提出问题并设置成任务点，引导学生带着问题学习。学生根据任务清单，结合线上学习资源完成课前知识储备环节，为上机实验做好充分的准备。
3.2.互动教学——教师为主导，学生为主体的实验教学
实验教学以提高学生的能力为目标，遵循以学生为主体、教师为主导、以问题为导向、以任务为引领的教学理念。课堂中任课教师设置随机提问和抢答环节等互动方式考查学生的学习情况，并根据超星泛雅学习平台反馈的学生提出的问题，结合教学目标讲解实验重点和难点，有针对地组织开展分组讨论，引导学生针对问题反复实验，最后得出正确结论。实验过程中教师不断巡视和指导，巡视过程中发现问题再进行讨论和答疑，并通过屏幕共享演示疑难和共性问题。对优秀作品进行展示从而激发学生学习的积极性。整个课堂中，学生是学习的主体，以教师的引导下形成活跃高效互动的课堂气氛，通过实验可以加深对理论课程的学习，有效培养学生的计算思维，提升解决实际问题的能力
疫情期间，在线实验课程采用蓝桥云课实验平台，可以实时掌握学生的上机实验状况。教师组织学生在指定时间通过 PC 端登录蓝桥云课平台进行实训操作，教师远程监控整个过程。在实验过程中教师可以查看学生实验进度，及时得到学生的实验报告反馈。学生在线提交实验项目，实验平台自动评测实验结果。
