目前，医学院校公共事业管理专业的实习教学环节普遍较为薄弱，存在实践教学基地欠缺，未形成特色模式，学生医学知识掌握较少，实践技能待提高[3]。
1.实践教学基地类型单一。
医学院校实践教学基地以医疗卫生机构和卫生行政职能部门主，例如医院、社区卫生服务中心、疾控中心、卫计局等。但由于卫生行政职能部门实习生需求较少，所以在基层医疗卫生机构实习人数占比大，实习基地类型单一。
2医学知识与实际需求有差距。
在医疗机构实习，实习内容主要包括医院管理和行政管理两方面，需要学生同时具备医学和管理学知识。西安医学院校公共事业管理专业旨在培养医学和管理学复合型人才，知识结构包括医学、管理学和信息学。但所学医学课程较医学专业学时少，以基础医学和临床医学概论为主，在医疗机构实习的部分岗位例如病案编码，出现医学知识不够用，实习工作难度大等情况，学生的知识量与实习单位需求存在一定差距。
3信息技能需求度高。
随着信息化、智能化在卫生行业的深入应用和发展，各类管理信息系统和医院信息系统的全面使用，物联网、大数据技术广泛应用于医疗设备和医院决策，实习单位对学生的信息技术能力要求越来越高。医院管理人才的信息技能需求不再限于办公软件的使用，还要求具备信息系统应用及管理，数据统计分析，互联网思维等信息化技能和思维方式，能适应医务管理、统计中心等部门的岗位需求，所以加强信息技术教育势在必行。
4学校对实习缺少监督管理。
目前我校公共事业管理专业学生的实习模式分为两种，一是学生自主实习，自己找到实习单位实习一段时间后，实习单位出具实习证明和实习鉴定；二是学校根据实习单位需求和学生意愿分配实习单位。学生自己联系的实习单位多为企业，实习内容五花八门且实习活动存在较大的随意性，导致实习缺乏专业性，锻炼专业技能的机会不多，且实习生自己联系实习单位，也会使其实习时间、表现缺少反馈。学院组织的实习，轮转速度快。但是，不论哪一实习方式，学生开始实习后就与学校联系不大如同脱离学校管理，学校与实习单位在学生实习过程中联系较少，使实习过程缺乏有效的监督。