大数据信息时代的普及深入，智能手机、iPad、kindle等设备的广泛应用，“互联网+教育”的新气象已形成，接受知识内容的新领地得以扩展。在如今这个信息大环境下，学生可随时随地借助各种终端进行学习，使知识的获得更加具有指向性，从而更利于建立缜密、富有逻辑性的思维知识体系，凸显学生学习的主体地位。在《商务英语视听说》课程教学实践中，笔者依托超星学习通平台，在历时两年的教学试点中，探索并实践了一种智慧课堂教学模式，得到了积极的反馈。
1 智慧课堂的优势
智慧课堂是课堂教学的一种高级形态，是指教师组织、引导和指导学生，在智慧教室中，基于云平台和网络学习空间，充分利用智慧教学和学习系统等信息化环境，开展的能够有效解决课堂教学中存在的瓶颈问题的教学和学习活动。相较于传统课堂，智慧课堂在信息技术与教学的融合创新及应用上具有重要的特色，其核心优势体现在四个方面。
1）教学决策数据化。智慧课堂始终以学校构建的信息技术平台为支撑，基于动态学习数据的收集和挖掘分析，对学生学习全过程及效果进行数据化呈现，从而使教师能够精准地掌握学情，基于数据进行决策，有的放矢地安排及调整教学。
2）评价反馈即时化。智慧课堂教学中采取贯穿教学全过程的伴随式学习评价，包括学生观看教学视频的进度、点击资源的种类、浏览信息资源的范围及次数、参与讨论及发言内容和次数、完成作业的次数，答题的正确率等量化评价，从而使教师能参考大数据分析结果，了解学生的偏好和学习倾向，从而实现了即时、动态的诊断分析及评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。
3）交流互动立体化。智慧课堂能有效地打通课内课外，突破传统课堂的时空限制，师生之间、学生之间的信息沟通更加生动灵活，互动方式更加多元化，借助云端平台，实现师生、生生之间全时空的持续沟通。
4）资源推送智能化。智慧课堂为学生提供了形式多样的富媒体资源，而且可以根据学生的个性化特点和差异，智能化地推送针对性的学习资料，满足学生个性化的学习需要，帮助学生固强补弱，提高学习效果。
2 智慧课堂的构建
我院《商务英语视听说》课程的教学是基于超星学习通平台实现的，教师提前在平台建好课程，学生通过邀请码加入课程学习。以下是该课程课前、课中、课后环节实施智慧课堂精准教学的具体情况。
2.1课前准备阶段
课前主要包括以下四个环节：
1）分析学情。智慧课堂以学情分析为基础优化教学设计，实现以学定教。教师可查阅智慧课堂信息技术平台提供的学生档案，精确地掌握学生的基本信息，包括学生的性格、认知能力、学习方式、兴趣点、对学习的期望等，绘制每个学生的学习图谱。
2）预设目标，设计教学。教师是学生学习的规划者，大到一门课程小到一个章节，教师必须预设教学目标，构建具有区分层次的知识和能力目标，并且根据学生的具体特点，将教学诸要素有序安排，包括教学内容、教学方法、教学手段、教学步骤与时间分配等基本要素，形成合适的教学方案。