研究师德师风建设过程中高校教师课程思政教学能力提升路径，是发挥“师德师风”与“课程思政”两个有力抓手共同落实立德树人根本任务的新探索。从多方面探索提升高校教师课程教学能力，切实将教书和育人有机结合、落到实处，培养国之栋梁。
1 全面提升教师思想政治素质和职业道德水平
教师思想政治素质和职业道德水平关系着教师课程思政教学能力的提升。教师思想政治素质和职业道德水平越高，在教书育人过程中传递给学生的正能量越多，所表现出来的教师形象越高大，对学生思想行为引导越显著，其课程思政教学能力越强。高校教师课程思政教学能力提升需要教师坚定中国社会主义的政治、思想、理论及情感认同，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，用中国特色社会主义核心价值观凝聚共识，自觉将思想政治教育融入专业课堂教学，用思想影响思想，用情感带动情感，用行为引领行为。
高校教师思想政治素质和职业道德水平提升需要多部门配合，全范围全方面行动。组织部门管理党员教师队伍，宣传部门监控教师舆论，人事部门把控教师入口关，教务部门关注一线教学教师，学工系统与辅导员联系密切，研究生部门关注硕博教师，教工部门侧重教师师德师风建设，等等。高校各部门在不同方面关注着教师发展，相对严密。新时代对教师队伍建设要求越来越高，各部门既要深化本单位教师管理工作，又要密切配合。首先，把好教师入口关，在考察期内侧重考察教师思想政治素质和职业道德水平，不能坚持“十项准则”的教师坚决不能录用。其次，同步推进教学能力提升和师德师风建设，实现教师在传授知识的过程中传授正确的价值观念、彰显高尚的行为操守，做好学生的“引路人”；重点关注辅导员队伍建设，做好辅导员思想政治素质和职业道德水平建设工作，保障辅导员配比，能够在繁杂业务工作中坚持公开、公正和公平。最后，做好研究生导师的师德师风建设工作。
2 进一步深化高校教师对课程思政教学育人的认识
高校课程思政建设要求发挥好每一门课的育人作用，单纯专业知识教学故能培养出优秀的专业人才，但培养能担当民族复兴大任的时代新人，需要加强学生的思想教育、培育学生的爱国情怀。对面世界观、人生观、价值观、是非观正在形成的大学生，高校教师育人责任重大。高校教师与学生相处时间最多的地方是课堂，能不能发挥出教材的育人价值、教师的育人魅力、课堂的育人效果，教师课程思政教学育人的能力尤为重要。高校教师要深刻认识到课程思政教学不仅仅是增加思政元素，而是要在教材中挖掘、在课堂中引导、在行为举止中展现，让思想政治教育形成行为自觉。
深化高校教师对课程思政教学育人重要性的认识，从教师层面看，需要教师加强政治理论学习，严格按照新时代高校教师十项行为准则修身养性、教书育人，牢记入职宣誓誓词，忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做“四有”好老师。从学校层面看，要加强对教师的教育培训和管理，重视教师师德师风建设和心理健康教育，丰富教师的政治理论和科学文化知识，深化教师传统文化底蕴，让广大教师有“思”可授；同时，加强对教师课程思政授课教学方式方法指导和启迪，发掘教师课程思政授课典型案例，探索不同学科交叉共建，为广大教师课堂教学提供学习和借鉴，让广大教师课程思政有“方”可寻。