医学职业院校往往市场敏锐度高，在新建学科专业前，通常会做足市场调研论证，开设市场前景好，需求缺口大的专业，同时也能根据社会发展变化迅速调整专业设置，吸纳大量学生资源。但往往忽视或未能及时跟进专业建设配套，直接影响人才产出质量。在专业建设配套各环节中，师资力量配备、课程建设质量尤为关键。从川渝滇黔结合部医学职业教学情况来看，分别存在不同情况的问题。
（一）师资力量配备薄弱。就川渝滇黔结合部而言，医学职业院校普遍存在学科专业专职教师数量少、队伍结构不合理、学历层次偏低等现象，教育教学质量得不到根本保障。其主要原因还是人才引进受阻，一方面大部分医学职业院校属于民办型，职业发展不稳定、保障度低，难以吸纳人才，另一方面川渝滇黔地处西部，社会经济相对不发达，高端人才前往愿意不高。为提高教育教学质量，医学职业院校通常采用外聘高等院校教师临时授课或邀请退休高等院校教师担任学科负责人，暂时性缓解教师队伍结构不合理问题，但受外聘人员流动性影响，学科专业教育教学质量难以得到有效保障。
（二）课程建设未成体系。课程是人才培养的核心载体，课程质量事关人才培养水平。从川渝滇黔结合部医学职业院校整体发展历程来看，很多院校还处于规模化发展阶段，都未建设适应自身学科发展的课程体系，往往采用全程照搬的方式，复制普通高等医学院校或东部发达地区已有成熟经验的医学职业院校课程体系，既照搬人才培养方案，又照搬课程体系和课程内容，开设相应课程。这种模式很难成功，一方面自身没有相应的教学条件，没有配备与之同等的师资力量，也忽略了学生生源本身存在的差异，另一方面即使稍作调整，往往只是课程上的简单加减，很难形成内在知识体系，难以达到预期课程教学效果，人才培养质量达不到预期也是情理之中。