当前信息社会的特点是信息泛滥，抖音、微信、微博、今日头条等各种良莠不齐的自媒体信息充斥人的感官，其中不乏有很多对国家，政府不满，对欧美盲目崇拜的内容。由于近代西方的科技发展，当前大学授课的内容中绝大多数都是西方的科技，几乎所有定理、理论都是西方科学家提出的，所以普通大学生自然而然会对西方的发达国家有好感。这是人之常情，就像一直学美术，欣赏达芬奇作品的人会向往意大利，欣赏罗丹雕塑的人会向往法国一样，由此而爱屋及乌的对欧美国家政府产生崇拜，对本国政府产生怀疑，再通过网络上真真假假各类信息的侵蚀，就会产生潜移默化的效果，形成一种对国家的离心力。因此，笔者认为教育学生的一个重点是区分西方反华势力与西方先进科技。西方科技发达并不能代表它的制度和价值观也是正确的，只能说明它们在当前历史时期具有先发的优势。地球的资源是有限的，人类数量是在不停增长的，西方发达国家深知物竞天择，优胜劣汰的道理。世界是金字塔结构的，想要始终把持顶端的位置，就必须打压竞争者。美国指责其他国家的目的并不是像它宣扬的那样要天赋人权，人人平等，它最担心的恰恰就是平等，害怕金字塔结构变成扁平结构而失去已经拥有的统治地位。它各类宣传的真实目的就是希望煽动对手内耗，降低对手竞争力，从而保持住自己已有的优势，防止被日益强大的对手翻盘，这就像在赛车场上，领先的赛车一定会牢牢占据最好的赛道，并时刻观察后方，根据对手位置，左右摆动来阻止对手超车。
如何帮助大学生来辨别信息的真伪，树立自己的价值观是大学思政教育的重点。大学生是一个比较特别的群体，截止到2020年11月，国家统计局的数字表明，本科学历人数占我国人口总数的3.8%，经历过高考的选拔，大学毕业生是一个文化程度和智商均高于社会平均水平的群体。笔者所在的西北工业大学属于“双一流”院校， “双一流”高校，2020年高考的录取率为1.9%，高中升学率是50%，由此可见，“双一流”高校的学生几乎是百里挑一的，他们往往都具有较高的心智和较强的个性。不琢磨学生的心理，生硬的灌输往往会适得其反，引起学生的叛逆心理，反而起到了不好的作用。因此，在思政教育中，笔者认为应该把握青年学子的心理特点，循循善诱，通过引导来教给他们判断是非的方法，建立正确的价值观。
在笔者观摩过的很多课程中，有不少教师思政教育采取的是在专业课程教学中插入革命先烈勇于牺牲，勇于奉献的英雄事迹或者老一辈科学家为国家，为民族，为追求科学真理甘于寂寞，默默奉献，勇于献身的故事，用英雄事迹去感染、影响学生。这种方法的确很能鼓舞和激励学生树立科学报国的人生理想，但是英模数量是很有限的，如果笔者的课程里也穿插介绍英模事迹，难免会和其他教师的内容雷同，也很容易让学生产生审美疲劳。而且英雄之所以被人们敬仰，是因为他们的杰出和不平凡，绝大多数学生以后还只是普通人，不能奢望他们都能像英雄一样勇于牺牲自己，勇于付出，我们更多的还是要教育学生增强对祖国的凝聚力，向心力，在平凡的工作和生活中为国家做出贡献，汇聚平凡的力量成就中华民族伟大复兴的大业。笔者试图去另辟蹊径，避免和其他课程思政内容重复。所以，笔者在课堂思政教育中主要和学生分享我的个人经历和感受，或者探讨一些当下热点问题，注重培养学生的独立思考和判断力，这样组织的思政内容才会是独一无二的。笔者在课堂上较常采用亲历分享、纵向对比与横向对比三种方法。