1、满足美育课程人才的培养目标。美育教育又称为审美教育、美感教育，是培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力的教育。传统的课堂教学一般只有四十五分钟至五十分钟，由于时间的限制，教师无法深入细致地了解并掌握学生的能力。翻转课堂在以“学生为中心”的理念倡导下，打破了传统的学生课上学习课下完成作业的模式，将课堂时间延伸到课外，让学生在课前根据教学要求，自学相关课程视频内容并完成教师布置的作业，回到课堂教师与学生再互相交流，解疑答惑，作业指导，可以达到提升学生自主学习及内化知识的能力，最大程度地实现人才培养目标。以“艺术导论”课程为例，首先翻转课堂要求学生课下要根据课堂教师讲解内容，结合课下自学搜集相关知识，阅读文献查找资料完成PPT作业；不仅如此，课堂上的作业展示也会促使学生把自己最好的一面展现在教师和同学面前，充分调动了他们自身的学习能力和团结协作能力；在课堂中，教师可以根据学生所做的不同课前准备，结合学生展示的作业情况，与学生开展有针对性的讨论，结合具体的关于美的、艺术的、文学的问题，从美学、哲学、历史、社会等方面进行深入交流和讨论，提高学生的思考能力、审美能力和鉴赏能力。
2、激发学生学习兴趣。实施翻转课堂教学模式，能够促使学生根据自身的兴趣及爱好进行个性化的学习。无论是课前的自学，还是课堂教学中的交流讨论、作业展示，都需要学生经过网络自学和课堂探索，对所学知识形成自己的理解和意义建构，学生的自学能力、协作学习能力、分析解决问题的能力等都会得到相应的发展，有效提高学生参与课堂学习的积极性，加深学生对于课程内容的认识和理解。
3、课程考核更加人性化。与传统的课堂教学评价考核仅以考试成绩为主不同，翻转课堂的评价方式不再由单一的成绩决定，教学过程中的每个细节都成为翻转课堂的评价因素，包括学生的自学能力、小组协作能力、分析和解决问题的能力等。翻转课堂教学的考核评价机制中，教师有一套完善的评价标准，以满足翻转课堂人性化和多样化的评价需求，最大限度地实现因材施教。