2020年1月份至今，中华大地经历着战“疫”考验。同样，我们教学形式，教学手段也在经历着考验。我校机能实验学的课程主要还是以动物实验为主，虚拟仿真实验为辅，人体模拟实验为零的模式。而且由于各种条件的限制，机能学虚拟仿真实验项目少之又少，且不能外网观看，导致在这次疫情的教学过程中，无法开展各项机能学实验项目。所有的现实摆在面前，改革要求迫在眉睫。这过程中我们感觉到了压力，并在其中得到启示，寻找思路和出路。通过学习借鉴，我们必须做出必要的改革：(1) 《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》中第24条指出，要“加快形成多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的高等教育云服务体系，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用”。数字化、智能化已成为高校重塑教育教学形态的必要手段。(2) 能够为突发公共卫生事件或灾害提供应急预案，有高校担当和责任。疫情中，学校通过其他高校免费开放的教学平台完成教学计划。这让我们值得反思，一定要加快改革、建设的步伐。(3) 实验室设备需要更新换代。现代是信息的时代，很多学生通过网络已经见识到智慧型实验室的规模，与自己实验室条件形成鲜明的对比，学生的学习积极性遭到打击。(4) 推动课堂教学革命。智慧实验室的构建将推动新的教学革命，从而带动学生的学习积极性，增强学生的参与感。(5) 多元化教学手段。小班化教学、翻转课堂、混合式教学、线上线下教学模式等等正在积极推广应用。随着智慧实验室构建及普及，将极大的丰富实验教学手段，激发学生上实验课的兴趣，调动教师的授课积极性。(6) 提高教学质量。高等教育的本科教育的根本是教学质量。教学质量直接影响人才培养质量。现代医学教育对医学生提出了更高要求，“多临床、早临床”。所以要全面推进医学本科教育教学改革，不断提高医学本科教学质量。(7) 助力科研平台。智慧型机能实验室与科研平台共享，能够有效的促进教学，同时对教师队伍的科研申报及实施提供了有力的支持。