不同的专业课程对“线上线下”混合式教学要求与特征不一样，因此在实践中不同专业课程会体现混合式教学模式差异性。同时，不同专业的学生对于“线上线下”混合式教学的期望与需求，接受与适应程度不一样，所以混合式教学模式成效亦会有所偏差。
“线上线下”混合式教学模式在《国际金融》的应用
《国际金融》课程主要涉及国际收支、外汇与汇率换算、外汇管理、国际金融市场、国际货币体系、全球性金融机构、以及如何规避与应对外汇风险等等，该门课涉及计算问题比较多，因此在混合式教学中，线上教学会比较偏向覆盖“学习视频预习”“课后练习”“线上小测”“实际经典案例剖析”“课后线上答疑”等环节，线下教学主要是“理论知识传授”“情景模拟实践”“实践案例复原现场讨论”“课中答疑”等，相互结合，从而实现全过程考核。全过程考核（平时考核比重大于50%）旨在减轻当下大学生的学习压力，引导学生注重平时学习与积累，让学生积极主动参与到课堂建设从而调动课堂活跃的氛围，与此同时，学生会因已获取大部分“稳握分数”而摆正考试心态，诚信作答。关于“线上教学”资源库搭建要提前准备相关的素材，比如“视频预习”可以是知名网课作为预热，也可以是相关新闻或实际案例素材作为引领，也可以是情景假设的代入提问等采用各种方式方法吸引学生的学习兴趣，真正让学生体会趣味学习，享受该门课程的深入学习。
“线上线下”混合式教学在《管理学原理》的应用
《管理学原理》是一门综合性比较强的科目，管理者的学问，如何通过计划、组织、领导、控制等职能，整合现有各项资源，提高生产力与管理经济效益等。该门课程比较注重理论联系实际，实践验真知。因此，在“线上线下”混合式教学模式中，“线上教学”侧重点在于“管理热点学习”“线上无领导小组讨论”“经典案例线上分析”等，“线下教学”更加注重“专业知识重难点讲解”与“现场高效互动”。引导学生由被动接受授课内容，到积极主动“创收新知识”，成为课堂教学的真正主人，对自己的课程行为负责。