针对武术教学中师生两方面的问题与矛盾，将信息技术运用到中职武术教学中，一方面，能够有效弥补教师示范不足的问题，将教师从教学中脱离出来，更好的指导学生的动作。另一方面，改变传统武术教学中较为单一的教学方式，提高学生学习的兴趣，培养学生自主学练的意识和能力，学生通过自主学练增强身体素质，为终身体育打下基础。
1.利用音乐辅助武术教学，有效改善课堂气氛。
在武术教学中，利用音乐辅助教学，能够调节课堂的气氛，达到激发学生学习欲望的目的。优美的音乐能使人产生愉快、舒适的情感，在武术套路的学练中配合着带有口令的音乐进行练习，能够较好的改善武术教学相对单调的课堂气氛，音乐的旋律则能使学生领略武术练习的节奏和美感，有利于正确动作的掌握，使得练习协调、省力。
【案例】：在健身气功五禽戏的教学中对于学生已掌握基本动作后增加音乐进行练习能很好的调节学习气氛，能够使学生保持学习的专注力，起到较好的学练效果。健身气功五禽戏对于节奏呼吸有着较高的要求，动作与呼吸的配合是否得当，影响着练习的效果。利用五禽戏的带有口令节奏的音乐进行练习，学生能够较快领悟健身气功的呼吸吐纳，精神合一的学练状态，达到较好的学习效果。
2.利用微课辅助武术教学，解决教学的重难点。
在武术教学中，将每节课中涉及的重难点内容制作成微课，课前预习时学生通过反复观看微课加深对技术动作理解，使学生能积极投入到武术教学中。课中在解决重难点环节，通过观看视频中易犯错误的纠正方法来巩固所学技术，通过反复的模仿、重复多次的练习，较快的学习和掌握正确的武术动作要领，从而提高整堂课的教学效果。
【案例】：在武术长拳的合作探究分组练习过程中，小组练习会出现不同的问题，此时小组根据自身出现的问题或学习的进度，利用手机或平板电脑反复观看视频和练习要求，进行长拳技术的学习和巩固，达到解决重难点的目的。教师可以在巡回指导中进行点拨和引导，最大限度提高课堂教学效率。
3.利用手机或平板录像辅助武术教学，提高教学的实效性。
在武术教学中，当需要记录、反馈学生练习情况时，利用手机或平板进行录制视频并播放，筛选学生练习的经典动作，之后播放，引导观摩。直观性和时效性较强，学生即练即反馈，看的仔细，学得扎实，学习效果远远胜过学生练习情境的重复展示，也能更好的督促学生认真练习。
【案例】：在五步拳的分组练习时，一名学生手持平板或手机进行拍摄，其余同学进行练习，使每位学生都能看到自己的技术动作，并与组内同伴讨论动作的正误，如何去改正和提高。这样不仅能培养学生的观察能力，及时提高自身的动作质量，还能培养学生的合作学习能力，充分发挥学生的主体地位，激发学生学练的积极性。