家校共育模式之下推进农村小学德育管理工作，有利于调动多方面的积极性。围绕学校德育工作的展开，家长、教师和学生积极参与，探究便捷、多元、适合的家校共育路径，实现农村德育工作的新颖、深入与有效，是提升农村小学德育管理效能的基础。因此，我们可以从以下三方面进行发展路径的探索。
（一）便捷家校共育沟通渠道
网络时代赋予家校共育模式下农村小学德育更多的实施条件，通过QQ群、微信群以及教师版、家长版的app等多种多样的沟通方式，可以帮助教师与家长之间超越时空限制进行适时的沟通，针对学生在学习或生活中出现的个别心理、生理问题及时交流，共同达成有效举措跟进学生的近况，并积极引导学生学会自觉的调整身心状态，正确的规范自我。此外，还可以组织开设“家长委员会”、“家长教育讲座”、“家长教育分享会”等家校沟通渠道，让家长畅所欲言，就自己的困惑不解或者是德育良方进行积极的献言献策，帮助相同处境下的学生家长寻求解决问题的良好策略。对于一部分外出务工的家长则可以通过“家校联系交流册”“家校联系留言册”等方式记录下你的想法与问题，然后反馈给学校老师，一起针对某些德育问题商量解决的措施。
（二）创建家校共育管理平台
在较为发达的城市学校中我们可以看到家校之间建立了形式多样的家校共育平台，可视化网络平台的利用实现了教师与家长的时时沟通，事事沟通，而有些学校则充分调动教师与家长的积极性与创造性，根据学校的教育特色创建网络交流平台，相互交流德育现象与问题，并就其开展相关的德育课程的学习，教师线上讲授德育方法，家长线下进行有针对性的、有选择的实施，学生在生活中有意识的进行自我约束。而考虑到农村地区小学生家长对网络平台的使用可能存在着诸多条件限制，因此，学校可以根据家长空闲的时间开展线下的德育工作，或者是创办《家校共育学习手册》，让家长随时随地都能学习。由多样化的交流沟通平台所组建成的协调有序的家校共育系统，实现了德育过程中家校间的“双面用力”。