创新创业教育与思政教育如何衔接，达到二者融合的效果？这需要高校甚至高校主管部门做好顶层设计，构建完善的相关机制。
（一）课程内容的衔接
从目前的状况来看，创新创业教育与思政教育依托的教学平台还是在课堂上，要将二者在课程内容方面进行衔接，如何衔接，从哪个角度切入，这需要各个高校在教学主管领导的协调下，根据各个学校情况，让创新创业和思政老师共同讨论。笔者认为应以创新创业教育为主，切入思政教育的教学模式和教学方法，目前我国高校的创新创业教育还在起步阶段，课程的多元化程度还很低，所以有大的开发空间。在与创新和创业教育有关的后续课程开发中，编者不仅应着重于提高学生的创新和创业能力，而且还应着重培养学生的创业价值观和创业素质尤其是企业家精神。从另一个角度讲，可以将某些创新创业教育内容切入思想政治教育课程教材的修订中。在思想政治教育的过程中思政教师善于结合国家“大众创业，万众创新”“一带一路”“中华民族伟大复兴”的大政方针，积极融入创新创业教育内容，这样做的效果是不仅可以在促进创新创业教育中发挥良好作用，而且可以改善思想政治教育的课程模式，使学生在接受思想政治教育的过程中潜移默化地培养创新意识和创业精神。
（二）师资协作机制
创新创业师资水平关乎创新创业教育的质量，创业师资队伍建设需要与思政教育师资队伍的建设协同开展，力使思政教育对创新创业教育起到较好的促进作用。可以通过“内培外引”的师资建设思路，整合校内创新创业教学资源，形成一支比较稳定的创新创业教学队伍。据笔者调查，目前广西民办高校几乎没有专职的创新创业教师，创新创业课程都是由辅导员、学工教师、行政教师或其他学科教师兼任，教研活动更无从开展，整个师资队伍一不稳定二是水平参差不齐。为了改进创新创业教育质量，师资这支队伍应该配备一定量的专任教师，外加辅导员和其他行政教师组成，应该组建教研室，可以考虑让创新创业教研室隶属于思想政治部，教研室主任至少具有副高级职称，在创新创业教育方面有一定成就。要定期组织现有教师加强培训，增强学科教学能力的交集，让教师的教学理念和专业素质与时俱进，鼓励他们不断改进创新创业研究和政治理论研究的教学方法。