理论是实践的指导，实践是理论的来源，二者相辅相成、不可分割。确定思政融入元素的类型和内容后，就应做好思政融入元素的渗透与实施。在专业教学中渗透与实施思政融入元素容易出现“两张皮”现象，具体表现为要么进不去(自始至终看不来也感受不到有立德树人的意思)；要么痕迹太明显、太刻意，把立德树人之道与“灌输”等同。事实上灌输式教育与渗透式教育有着很大的差别。思政融入元素的渗透式教育实际上是借助于“隐性思想政治教育”的原理，体现“随风潜入夜，润物细无声”的作用(夏永林，2020)。如何做好思政融入元素的渗透与实施?本文参考已有学者观点，认为应该做好以下三个方面的工作：
(一)以生为本，把脉学生需求
将思政元素适宜地融入专业课程，并取得卓越的教学效果，“以生为本、把脉学生需求”可谓是最佳路径(尚苏影，2020)。一方面，使学生充分发挥其主观能动性，完成主体转换，使学生对课堂上的收获感到满足，这样课程思政改革才是有效的、成功的。另一方面，要根据学生的心理状态、成长需要和是非观念，更有针对性、更有效率地为学生提供教学引导，使学生在情感上得到共鸣，能够解答学生对于未来成长道路上的困惑。此外，教师应与时俱进，在自媒体时代，微信、微博、直播等媒介可以突破时空的局限性，在师生间建立互动创新模式，再辅之有效的考核机制，实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一，将有效地推动课程思政的立体化育人(高德毅，宗爱东，2017)。
(二)创新教学模式，灵活运用教学方法
教学模式的创新对课程思政教学改革的成功起到了重要作用。第一，创新师生互动模式。在课堂教学中，应根据学生的学习心理，构建“民主、和谐、融洽”的课堂教学氛围，构建“互动、有趣、快乐”的教学情境，使课堂教学成为学生全过程参与，知识、情感融为一体的过程(尚苏影，2020)。如在课堂上开展趣味辩论赛，一方面能够加深学生对专业知识技能的理解，另一方面也能够让学生成为课堂的主体，锻炼学生的合作能力与表达能力，提升学生的人际交往能力。第二，采用“思政元素”案例教学法。在专业知识教学和讲解过程中，可以通过举例说明来带入现实社会体现思政元素的内容，引发学生对人生和价值的思考，引导学生树立正确的人生观、价值观，从而实现思政教育功能(刘建军，2020)。
(三)提升专业课教师的思政教学能力，强化师德师风建设
首先，专业课教师要有扎实的思政理论功底。在精通自己所教授专业知识的同时，也要熟悉掌握马克思主义理论，“教书”与“育人”缺一不可。将“思政”元素更贴切灵活地融入进课堂，使课程的专业性与政治性形成紧密结合。其次，专业课教师要提升语言魅力，注意教学教态。为使思政教育不变成枯燥乏味的单方面说教，教师应提升自身在表达方式上的水平，语言要风趣幽默、言简意赅、紧跟时事热点，同时灵活运用各种媒体手段融入思政教育，引导学生产生共鸣。此外，教师在教学态度、教学投入、言谈举止等方面也应注意，时刻提醒自己在言谈举止中要“正”：举止与观点要端正，评价是是非非要公正。教师自身的道德修养和师德水平高了，学生们自然就会“亲其师，信其道”，然后“敬而受教”(胡佩，2019)。