1.三维动画基础课中教学模式中存在问题
为培养符合动画及动漫相关产业职业的需求，三维动画基础课程主要包括对常用三维软件 3dsMAX、MAYA、ZBrush 等软件学习。现如今的教学方式一般有两种倾向性：
一种倾向为示范教学的实践教学模式。这种类型教学方式往往通过教师选取实际案例逐步骤进行实操示范讲解，学生按照操作流程进行实践。优点在于能快速帮助学生掌握特定类型作品正确快捷的软件操作方法，为未来求职提供高质量的作品积累与工作初期的适应能力。但是缺点在于不少学生会对操作步骤进行死记硬背，这个过程会固化学生思维，难以通过练习自主总结经验，无法有效实现对学生创新思维的培养，更不能让学生领悟到在软件方面自主探索的价值，不利于学生在未来工作的长远发展。
另一种倾向为理论传授的传统教学模式。主要是以介绍软件功能为主，结合教材等参考进行功能练习的传统教学方法。能够为认真勤学的学生打下坚实的软件操作基础， 但是也存在知识更新慢、教学内容枯燥的问题，不利于激发学生对软件的学习热情，三维软件操作功能繁杂，学生作为软件初学者会入门比较困难，容易在教学初期放弃对后续的学习。此外过分重视软件操作的教学中，学生往往会忽略对依托三维软件所呈现出的内容本身的关注，对动画审美本身的忽视也往往是学生未来走向工作岗位上的最大阻力。
2.学生自主学习能力不足，创新意识缺乏
职业院校的学生虽能从网络中获得大量信息资源，很多学生并不具备良好的自主学习习惯，实践学习的过程中时依然过分依赖教师的讲授与指导，不能脱离课上所讲案例，惰于独立思考、举一反三。这种学习状态使得在教学中表现出三维作品创新表现力的不足。
综上所述，比起软件操作技法，学生的创新意识与审美意识应该成为职业院校三维动画课程中培养的重点。互联网时代的新媒介形式可为我们的教学模式提供新的可能。