习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”可见，仅有好的“思政食材”是不够的，还需配以合适的教学方法，学生才能在专业课中涉取思政养分。应避免讲授式的单一教学方法，枯燥的课堂氛围容易使得学生产生抵触情绪。灵活采用影视导入、案例法及实践教学等教学法提升“课程思政”的实效性。
（一）影视导入
影视导入可使学生明确教学目标、激发学习热情，使学生快速进入到课程学习的状态。影视的选材要具有专业性、思政性及能够激发学生的学习动力。王伟撞机的视频就可作为电子对抗侦察课程的影视导入素材，反映出美国对中国的冷战思维和电子侦察是信息战制胜的前提保障。网上“防空反导数字相控阵雷达作战想象”视频可作为相控阵雷达系统课程的影视导入素材，该视频将相控阵波束扫描的特点用动画的形式演示出来，相控阵雷达多种工作模式一目了然。这些视频使学生在开始阶段就明确本堂课的教学目标与教学重难点，并利用本次课的理论知识去指导工程实践，实现视频内容，以生动事例感染学生，增强对课堂的兴趣，了解专业知识并潜移默化地接受思政教育。
（二）案例法教学
在案例法教学过程中，教师在介绍案例后明确指出问题所在，引导学生寻找解决问题的方法，并留有时间给学生思考、分析和讨论。在讲授箔条干扰时，设置利用箔条干扰掩护空中突防的案例，给出目标雷达的相关属性，学生根据敌方雷达的技术参数，规划携带箔条的长度、投放时间与高度等策略。