2016年，由团中央和教育部联合印发的《高校共青团改革实施方案》中提出要在高校基层团组织中推行班级团支部与班委会一体化运行机制。该班团一体化运行机制明确了高校基层团支部深入提高基层团支部活力，创新发展基层团组织的建设方向，更是对“三全育人”工作要求的重要实践。为了更好践行班团一体化建设，很多高校陆续进行了班团一体化建设探索，比如团支部书记兼任班长制度、班长兼任团支部副书记制度、党员学生带班制度、班团重要事务联席会议制度、党团班“三位一体”运行制度等，这些建设探索在很大程度上提高了团支部活力和班级凝聚力，但团、班之间的问题日益突出，对班团一体化建设带来挑战，亟待解决。首先，团、班工作职责模糊，无法正确处理团学关系。在班团一体化建设中，团支委和班委会是班团工作的两个有力抓手，分别抓“团”、“学”工作。但是在班团实际工作中，团支委和班委会在很多工作上出现分工不明确，工作错位或交叉执行。其次，班团组织架构不合理，团支委和班委会在人员配比和岗位配置不均衡，导致在处理班团事务时出现决定偏差和低效管理。最后，团支委和班委会定位不明晰。在实际工作中出现班委会决策班级工作，而团支部来执行工作的现象。而在班团一体化建设中，应该是以团支部为核心建设并且管理班级，团支委是班团工作的决策机制，而班委会才是班级工作决策的执行者。以上可以看出，在班团一体化建设出现的主要问题中，团、班工作职责模糊，无法正确处理团、学关系是班团建设中最根本的问题。一旦解决好团、班工作的职责，处理好团、学关系，班团两委的问题就会迎刃而解。因为班团工作职责划分清晰，班团两委的工作就会清晰，工作责任和工作目标才会具体化，班团一体化建设将会更加高效。